20xx最新年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(文件)
【正文】 表示這些樹、電線桿與汽車站牌的相對(duì)位置呢? 同學(xué)活動(dòng)：畫圖表示后提問。選取合適的長(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度。 課后作業(yè)： 課后練習(xí)題第二題。 (三)課堂練習(xí) 如圖，寫出數(shù)軸上點(diǎn)A，B，C，D，E表示的數(shù)。 老師給出定義：在數(shù)學(xué)中，可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿意：任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，代表原點(diǎn)。 三、教學(xué)過程 (一)引入新課 提出問題：通過實(shí)例溫度計(jì)上數(shù)字的意義，引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計(jì)一樣可以用來表示數(shù)的軸，它就是我們今日學(xué)習(xí)的數(shù)軸。 通過觀看與實(shí)際操作，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“”號(hào)的數(shù)，負(fù)數(shù)小于0。 老師小結(jié)：按有理數(shù)的符號(hào)分為三類：正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)和零。過去我們說整數(shù)只包括自然數(shù)和零，引進(jìn)負(fù)數(shù)后，我們把自然數(shù)叫做正整數(shù)，自然數(shù)前加上負(fù)號(hào)的數(shù)叫做負(fù)整數(shù)，因而整數(shù)包括正整數(shù)(自然數(shù))、負(fù)整數(shù)和零，同樣分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)。低于海平面155米，記作155米。乙同學(xué)說，在數(shù)字前面加不同符號(hào)來區(qū)分，比如，△5℃表示零上5℃，5℃表示零下5℃…….其實(shí)，中國古代數(shù)學(xué)家就曾經(jīng)采納不同的顏色來區(qū)分，古時(shí)叫做“正算黑，負(fù)算赤”.“赤字”，就是這樣來的。 現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣的相反意義的量還有許多……例如，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意義是相反的。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的，現(xiàn)在我們一起來回憶一下，學(xué)校里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)? 同學(xué)答后，老師指出：學(xué)校里學(xué)過的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中)，它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的. 為了表示一個(gè)人、兩只手、……，我們用到整數(shù)1，2，…… 為了表示“沒有人”、“沒有羊”、……，我們要用到0. 但在實(shí)際生活中，還有很多量不能用上述所說的自然數(shù)、零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示。 (2)理解有理數(shù)的意義，體會(huì)有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。而華夏旅行社不管大人小孩，一律八折。 例：如圖所示的的方格圖案中多少個(gè)正方形? 試試看 例：在如圖中，填入9這9個(gè)數(shù)，使每行、每列及對(duì)角線上各數(shù)的和都為15。 使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性熟悉，初步體驗(yàn)到什么是“做數(shù)學(xué)”。 學(xué)好數(shù)學(xué)要對(duì)數(shù)學(xué)有愛好，要有刻苦鉆研的精神，要擅長(zhǎng)發(fā)覺和提出問題，要擅長(zhǎng)獨(dú)立思索。
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