20xx年一年級下冊語文必備備課教案(文件)
【正文】 讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。(拼圖卡片) 針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。 ，一絲不茍 (一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。 (五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。 師：四季的景色很美麗。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(教師) 。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。) 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字。 (2)教師指名讀生字。 師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。) (2)教師指名讀字卡。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 四、再讀課文，整體感知 ，大家評價(jià)。 五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。 ，練寫生字。 大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。 二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。 ：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉。) ：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙) ，學(xué)習(xí)齊讀第5句。) ，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。 設(shè)計(jì)意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。 ：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品? 第 20 頁 共 20 頁。 ：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。 ，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。) 設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。 (五)學(xué)習(xí)第6句。 (指名讀、齊讀、比讀、表演讀) (四)學(xué)習(xí)第5句。 ，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉。 。 “一群”。 。 ，齊讀課文。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 。 。注意識字與生活的聯(lián)系。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。 (4)男女生賽讀字卡。) 。 (4)學(xué)生齊讀生字。 三、合作交流，趣味識字 。 ，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。) 師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。) “端端正正地寫字，寫出端端正正的字。 (三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。(師示范、點(diǎn)撥) 這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。 。 (二)熟讀課文 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。 針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。 學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞) 本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。(師巡視、指導(dǎo)) 這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生
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