人教版二年級上冊語文課堂方案設計五篇(文件)
【正文】 指導。) 三、背誦(在熟讀的基礎上積累語言。 四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。) 五、教學反思： 這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍后很多學生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調朗讀的技巧。原來，小白兔懂得勞動的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。(書寫課題) 今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。] (2) 認識“翻、澆”等8個生字 師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨來考考同學們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。通過這篇課文的學習，要讓同學懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好小朋友。 認識“翻、澆”等8個生字。 愿意做一個愛勞動的好小朋友。 2課時。 通過講故事，激發(fā)同學學習興趣，調動同學學習的積極性。 小組合作學習： 分析這八個生字有什么特點。 同學有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充沛調動同學學習的積極性。 自由選擇自身喜歡的段落個別讀。 四、細讀課文，感悟體會 找?guī)讉€同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各局部課文內容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象： ⑴ 小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想? ⑵ 小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么? 自學考慮后同桌互議，然后匯報交流。 匯報交流。 五、擴展 師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想?怎樣做? 小組討論，說一說，議一議。形式分為： 指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。 同學質疑。 對于一年級同學而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現(xiàn)這一目的。 再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生一起評價訂正。 二、初讀課文，識字生字 自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。 正確、流利、有感情地朗讀課文。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。) (表揚同學們讀的真好，遇到不懂的字會借助拼音拼讀) 師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。教師的范讀拉近了與學生之間的距離，幫助了學生初步感知課文大意。 采用隨文識字，多次認讀的方法來學習生字詞。 學情分析：本課的生字都是左右結構的，而
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