人教版二年級上冊第五單元語文教案最新(文件)
【正文】 。 課前準(zhǔn)備： 、詞語卡片。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課： 這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。 預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人? 簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解” 二、整體感知，嘗試讀文， 學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。 井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。 外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。主席，主人。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。 念：熟字“今”加心字底。 整體把握全文 朗讀課文，回答以下問題： (1)寫誰吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰? (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?) 三、想象、擴(kuò)展 出示題目： a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想? b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想? c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事? 學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來。 ，說一說怎么寫好看。 六、板書設(shè)計(jì)： 吃水不忘挖井人 時(shí)刻想念毛主席 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。 指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。 課文寫了誰在什么地方干什么事情?(貼毛主席像)誰用課文中的句子說一說。 (2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。(指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。 自己在書上劃出石碑上的話。鄉(xiāng)親們又會怎么說?心情如何? (6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。 五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢) 1. 說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。 。 下節(jié)課我們再來交流。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。 抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。 (3)學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí) (4)練習(xí)說話：用毛主席先干什么?再干什么?結(jié)果如何?連起來說一說。 (1)(教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色)。 讀出毛主席的偉大。 。) 毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文 。 。 ，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。比一比誰是優(yōu)秀的小演員。 指導(dǎo)朗讀課文 ，你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……) 。孩去掉女旁換上立刀旁。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。外邊，外村，外單位。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。用手拿工具挖，所以是提手旁。 ：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……) ，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。(板書課題，齊讀課題).并認(rèn)識“井、挖、忘”三個(gè)生字。 ，放大的課文插圖。 教學(xué)重點(diǎn)： ，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。 ，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。 望( )主( )席( )導(dǎo)( )便( )雜( )旁( ) 忘( )住( )度( )異( )使( )柴( )傍( ) (2)寫出文中下列詞語的近義詞。 朗讀背誦第三自然段。 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。 教學(xué)過程： 一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。 學(xué)生練習(xí)書寫。 說說文章寫的是誰干什么? 3沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 (1)抽讀要認(rèn)識的生字生詞：沙洲壩、挑水、
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