人教版二年級語文上冊《識字7》教學設計(文件)
【正文】 課！【板書設計】對子歌虛心 驕傲誠實 虛偽熱情 冷淡贊 嫌第二篇：二年級語文上冊識字7教學設計二年級語文上冊識字7教學設計識字7教學目標：、學生會認“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字知道拍手歌的特點并能體會會寫“保護”懂得保護動物教學過程：一、復習詞語聽寫二、游戲導入、看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？學生說自己看到的動物，教師貼詞卡。去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。看中的動物圖片，用文中的話來描述。二、認識生字詞師：在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在打開書122頁，用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。，不會讀的去請教一下小伙伴。（生：牢）。(6)手拿戶口本——護四、朗讀兒歌。，師生共評。，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？。六、總結、拓展。七、練習寫字。第四篇：蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學設計《識字7》教學設計教學目標：知識與能力：學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學過程一、導入：今天，我們來學習識字七。第二個問題的提出，讓學生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關系，為下面的進一步探究做好伏筆。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子?！巴！钡囊馑季褪恰?？除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒?。?【注重學生詞匯的積累，讓學生聯(lián)系生活進行擴展。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴” 鳥：看，樹林里還有小鳥呢！出示：“鳥”?！?鳴：“鳴”是這節(jié)課要學的生字。我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。（演示動畫）出示“聞”字。一起讀準這個字。（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？（2）打開門，用耳朵聽是什么字？（3）小鳥張著嘴叫呢？（四）比較總結。有的字要借助圖來記準字形，有的要借助圖來知道字的意思。我們還學過哪些字是這一類呢？小朋友們真了不起，不光學會這幾個字，還掌握了這種學字方法。靜音。點擊：側耳。（點擊：深）所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。【培養(yǎng)學生正確利用工具書來幫助自己學習。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。我們試試背背這首詩。出示詞語，檢查讀音。耳：幫助記住“耳”的筆順。范寫。指導寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。同時要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學準備：PPT 教學過程一、導入：由結繩記事談起，引入傳說中的造字圣人—倉頡。二、引導學生嘗試自學，提出自學要求：對照拼音讀準字音。誰學會了這個字？誰來讀準它的音？你是怎么記準字形的呢？點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。一起讀準它的音。誰來講講它的意思？我們一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道：停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴” 鳥：看，樹林里還有小鳥呢！出示：“鳥”。）鳴：“鳴”是這節(jié)課要學的生字。鳴還可以用在什么地方？聽鳥鳴的動聽聲音。這個小朋友真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）（四）比較總結，歸類：為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。（如，識字4中的生字。漢字有趣嗎？古人真是太聰明了?。ㄎ澹┆剟钣螒颍翰伦种i：一人靠在大樹上。四、編故事，講故事。同學們編的故事被寫進了一首詩里，快來讀一讀吧。聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。、朗讀小詩。鳴和停都是左右結構，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應與點對齊。六、鞏固生字，指導寫字。學生編故事，交流。一人來到小亭邊。（一看到字就知道是什么意思?！巴！焙汀奥劇?，形聲字。一起讀準這個字。有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他在做什么？（出示PPT圖片）出示“聞”字。多有趣啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。你們看啊，有個人走過來
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1