歷史備課組教學計劃(文件)
【正文】 材料。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。 第一階段： 時間安排：開學—9月 指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習 教學任務：進行新課學習。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力?！ ∧繕艘螅簭娬{對基礎知識、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。 二、學情分析 初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯中外，跨度大。這一屆新生是開卷考試進入高中的。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學有所獲?！ n標，依托教材，對教學內容進行合理的整合。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力?！ 〗處熞獙磳嵤┙虒W的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計?！ @縣教學開放周活動,積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動. 積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質課評比活動?！ ￠_展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如 ?。?）、歷史人物訪談?！ 。?）、學習方法，復習方法指導?！ ∨ν怀鰵v史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。 4課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)文章 的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；落實學生主體精神，充分發(fā)掘學生學習的原動力和內驅力；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學精神。 3課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠?！ ?實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容?！ ∷摹⒔窈笈Φ姆较颉 ?加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。 三、存在的不足： 1集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整?！ ?本組的各項教研教改活動，取得較好成績 3課外活動亦取得一定的效果。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。 ?。?）、歷史專題報告會。 及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題?！ v史備課組教學計劃8一、本期主要所做工作 凸現現代課程理念,。 教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。歷史教學是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。 三、教學對策 樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一進度，集體備課。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學習。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰(zhàn)，要求學生高質量、高標準掌握初中知識。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，提高創(chuàng)新意識和實踐能力?！ 〗虒W任務：完成中國古代史和中國近代現代史的單元復習。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。完成月考，認真總結?！ ?．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合?！ ?．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求?！ v史備課組教學計劃6一、教學指導思想 高三歷史教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程
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