小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》課件【三篇】(文件)
【正文】 ，名叫——臺(tái)灣島(出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣)你知道臺(tái)灣嗎? 臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝?！ ÷?tīng)了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ ∩~讀得很好?！ ↓R讀課文。n)充足，花草茂(m224?！ ∨_(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的?！ ±斫饩渥印 〕鍪静⒁x：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。齊讀?！ ∶鹤詈髢晒P是先撇后點(diǎn) 趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起 師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順， 生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 書(shū)大家讀得真不錯(cuò)，字能寫(xiě)好嗎?寫(xiě)字時(shí)間到了，你們瞧!兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了?！ ?4)誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會(huì)?指讀，齊讀。 其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢? 師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)?！ 〕诉@些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”?！ ≌l(shuí)能用“因?yàn)椤浴睂⑦@段話再說(shuō)說(shuō)呢? 出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣_________，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！ ≈该x。你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。 出示生詞：水源茂盛春季趕到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩繽紛 (1)、自由讀。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入?！ ∏楦心繕?biāo) 借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)?！? 師：美好的事物隨處可見(jiàn)，只要我們以一顆美好的心靈細(xì)細(xì)去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。(相機(jī)配樂(lè)) (四)學(xué)習(xí)第四自然段。想把它告訴別人嗎?試著把第三自然段背下來(lái)。(一條紫色的長(zhǎng)龍?jiān)隍v飛。男生齊讀?！ ≌l(shuí)喜歡另一個(gè)山谷? (1)(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。一把把——幾種。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。 教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。那是一幅怎樣的情景啊?展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。指名讀一讀。 引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎?能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎? 師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎? (課件顯示)：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò) 每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，()花叢，()樹(shù)林，()小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 (課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛(齊讀) 二、細(xì)讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?(蝴蝶多) (四)小結(jié)： 讀完這篇課文，你知道了什么? 最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。) [設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！ ⌒〗M合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游 師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。”(出示相應(yīng)的句子) 讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：五彩繽紛像……花瓣 接著多
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