20xx年二年級下冊最新優(yōu)秀教案案例匯集五篇(文件)
【正文】 三、自主讀書，再現(xiàn)案情 (1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法： 以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情 用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情 以鄰居喜鵲的身份來描述案情 也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。 (2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。全文分四個部分。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。 。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。 ，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。 (2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。 (1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“ 。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。 (2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。 (2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事。(指導(dǎo)看插圖) (2)體會寒號鳥的懶惰。 、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。 。 ，說說這是一只()的寒號鳥。 ，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。 ：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練) 點撥要點： ①問題b，比較喜鵲說：“……” 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……” 體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。 四、返顧全文，深化認(rèn)識。 第 17 頁 共 17 頁。 ，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本) ，隨機小結(jié)，完善板書。 ③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。 ，準(zhǔn)備匯報。 ? ?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀) ?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀) ，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子) 。 二、學(xué)習(xí)2～5自然段。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。 課前準(zhǔn)備： 。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： ，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。 。 。 。(聽后自評并糾正) (2)指名讀一讀劃出的詞語。 (2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。) 。 (二)教學(xué)過程 。 。通過辛勤的勞動才能得到。 ，把幾句話整理成一段通順的話。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。你們呢?誰來說說? (根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……) 要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺) 五、改名續(xù)寫 是呀，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死? (學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談) 的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……) 今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥…… 板書設(shè)計： 寒號鳥 不聽勸告得過且過 懶惰自以為是 死不悔改……
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