人教版三年級語文下冊全冊教學反思費下載(文件)
【正文】 的情感基調(diào)課末以《春》的結(jié)尾三段豐富了春的內(nèi)涵提升了學生的情感在這兒詩、文各有自己獨特的語言個性又具有相同的精神內(nèi)涵詩是文的濃縮文是詩的詮釋其有效結(jié)合使學生置身于更廣闊的語文空間營造了課堂的濃濃春意另外新舊知識的整合在本堂課中也有體現(xiàn)課前談話讓學生背誦已學的描寫春天的古詩照顧到了學生的最近發(fā)展區(qū)課終鼓勵學生閱讀和摘錄有關春天的美詩文是對課堂教學的延伸拓展《》教學反思自提倡素質(zhì)教育到全面貫徹實施基礎教育課程改革我國的教育事業(yè)取得了世人矚目的成就閱讀教學中我們欣喜的看到課堂活起來了個性突出來了創(chuàng)新多起來了這是新課標倡導以人為本的教學觀的體現(xiàn)但縱觀目前的閱讀教學案例不難發(fā)現(xiàn)人們對課改環(huán)境下教學還存在著一些誤區(qū) 前不久在我集團總部任教研究主任的全國著名的語文特級教師于永正來我校送課 教學了三年級的《荷花》教學中體現(xiàn)的深刻的教學思想精湛的教學藝術給我們的閱讀教學留下了寶貴的啟示一、重基礎寫字教學貫穿始終目前閱讀教學追求個性創(chuàng)新成了一股時髦的風寫字教學常常被人們忽視平時的教學中尚能在課尾提一提并布置學抄寫默寫但在課改研討課之類的閱讀教學中越來越成了麟毛鳳角了生怕學生的創(chuàng)新的熱情弘揚的個性受到它的破壞在于老師的課上寫字教學不僅受到了重視而且貫穿在整 個教學過程中如于老師在導入新課后即板書課
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