【正文】 燕子、燕子的飛行和停歇表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，下面給大家分享《燕子》教學反思，一起來看看吧！《燕子》教學反思1《燕子》是我國著名文學家鄭振鐸的作品，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，贊美了燕子給春天帶來了勃勃生機。我采取以下方法：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生閱讀興趣。創(chuàng)設情趣盎然的課堂情景，能激發(fā)學生的探究欲。這樣學生都說人們都去超市買東西購物，人特別多。結合課文描寫燕子外形的寫作特點，讓學生進行仿寫，使學生明白寫動物外形只要抓特點、與眾不同的地方來寫，不需要面面俱到。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。我主要要抓住重點詞語，指導學生反復朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學生語言的積累和內化。學生能抓住“斜著身子”、“掠過”、“一轉眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了，還會變著花樣飛行?！堆嘧印方虒W反思3《燕子》這篇課文主要寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。根據(jù)教材特點和學生實際，我確定的教學重點是：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。，尤其是低年級語文教學中具有極其重要的地位。課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，或搜集有關春天的圖片以及誦讀歌頌春天的詩歌和文章，讓學生對春天有一個切身的感受。由此看來，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，使得這些生活經歷有限、生活感受粗淺的低年級學生，不僅眼里有語言文字，還有相對應的形象畫面，“符號”對應了“形象”，“形象”又激起了“情感”。在教學中我做了以下嘗試：一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的形象性。教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，抓住每一個可以展示的機會，讓不同層次的學生通過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵?！堆嘧印方虒W反思5“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。讓學生學會看風景、學會做文章。”看著孩子們因為興奮而漲得通紅的小臉，我的心情豁然開朗?！倍蚁胝f的是：讓學生用自己的眼睛和心靈去看風景，風景哪邊都好，生活無限美妙！《燕子》教學反思6《燕子》一課是鄭振鐸老先生的一篇佳作，課文篇幅短小，卻將燕子寫得十分逼真、傳神。一身烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，讓同學們從顏色、外形、重量等方面感受到，小燕子的小巧、可愛。經過一陣激烈的組內交流，孩子們紛紛發(fā)言，有的覺得“掠”字能更加恰當?shù)谋憩F(xiàn)出小燕子的輕巧靈活，而“劃”則力道大一些，在情感上更重一些，不能表現(xiàn)燕子輕的特點，而且“掠過”輕輕的，迅速的擦肩而過。在教學過程中，我有意地滲透習了寫作教學的內容。讓我和孩子們感受到春天的美好與快樂！第四篇：三年級語文《燕子》教學反思三年級語文《燕子》教學反思三年級語文《燕子》教學反思之所以將《燕子》的教學反思后上傳，是因為我覺的《燕子》這篇課文我得深思。朗讀水平明顯沒有原來好，斷句不恰當，聲音小，感情不豐富。生“燕子的外貌?！保ò鍟捍罄ㄌ柾庑纹粒┑诙蚊鑼懥四男┚拔锬?？意在 幫助學生背誦?！毕胂筠r貿市場的場景孩子就懂了。最后，我想讓學生自己說出本文的由近到遠的觀察順序?！斑@一塊有點給學生下套的嫌疑，但目前我先這么引著，以后再探索。我覺得孩子們上課應當?shù)拈_心的、樂于學的。與時俱進嘛。理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備：布置學生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關于燕子的資料。她總是和春天一同來臨。出示課題并設疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚時節(jié)從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學習生字學生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。重點指導“拂”的讀音。演：右邊有一橫，不要丟掉。（第一自然段：寫燕子的外形。）請學生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。（１）指名朗讀第一自然段。按整體到部分的順序來寫。）（６）練習有感情地朗讀。①畫出最能突出春天美的特點的一個詞。）（２）想象“趕集似的聚攏來”的景象?！安畔逻^幾陣／蒙蒙的／細雨。“形成了光彩奪目的／春天”要讀出欣喜之情。（３）教師：讀了這一段內容，你有怎樣的感受？ 示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著微風歡快飛行的情景。（２）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。）（電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。四、總結１讀完全文，燕子給你總體印象是什么？（活潑 機靈 可愛）２讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達了對大自然的熱愛之情。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。本節(jié)課，我充分利用插圖進行教學。伊始，播放歌曲《小燕子》，讓學生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學習。３．注重朗讀感悟。上課過程中，圖文結合，讓學生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來的勃勃生機。另外還要讓學生學習作者細致的觀察和一些表達方法。２搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。）三、創(chuàng)設情境，升華情感１課件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。）（３）出示句子：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。、俳處煟骸昂邸弊钟玫煤芎?，你能體會到什么？（“痕”字寫出了景物在遠處若有若無的情景。４學習第四自然段。（１）自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行３（２）找出重點詞，交流感悟?！闭Z調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。）（３）帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。這七種景物有各自不同的特點。２學習第二自然段。）（４）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”？（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。）結合學生讀課文之前的看圖情況，鼓勵學生將學習到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學習中去。第一段寫近處看到的燕子。第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。四、再讀課文，粗知大意，學習觀察方法范讀課文，讓學生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏 贊歌 俊俏 吹拂 五線譜指導書寫。出示生字、生詞，糾正讀音。學生按一定順序將觀察到的景物描述出來。教學安排：二課時教學流程：第一課時一、設疑激趣，導入新課同學們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢？（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。教學重點：引導學生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語?！澳悄阌X得是老師適當?shù)氖褂谜n間好，還是不用好？”孩子想想說“還是用點吧。今后要多嘗試讓學生自主匯報，注重引而不能一味灌輸。”“還有呢？描寫燕子說明作者愛春天，你能看出他是一個擅于？”生：“擅于觀察的人。說第二段大意，燕子為春天增添生機。課前讓學生查了聚攏的含義?！鄙骸暗谝欢螌懥搜嘧拥耐庑?。這一語言激勵略有提升。和開學第一課學生的狀態(tài)有關，但我覺得這和我得教學方式也有關系?！堆嘧印芬晃脑诿鑼懷嘧语w行的特點時，采用了由近及遠的觀察方法，同樣在描寫家鄉(xiāng)景色也可以采用多種的觀察順序，于是我向同學們介紹了由遠及近，由近及遠，從前到后，從后到前，先中間后兩邊等等不同的觀察順序，為孩子們在寫作本單元的作文練習奠定基礎?！罢础弊?，通常是因為接觸而被東西附著上面，燕子的尾巴沾一下水面，迅速而輕快的飛走，時間極短，所以燕子只能是輕輕沾，加入沾的時間久了，燕子也許會掉進水里……。在學習這一自然段時，我放手讓學生自學，通過組內分工讀文，孩子們進一步的了解了課文的內容，通過自主提問、交流，孩子們大部分將矛頭指向“掠”，和“沾”這兩個字，古詩文講究一字傳神，那么現(xiàn)代文亦如此。整篇課文字字傳神，無不表達出作者對小燕子的喜愛，對絢爛春天的熱愛與憧憬?？粗麄儞u頭晃腦、怡然自得的神情，我有了深深的領悟──課堂教學是一個用生活驗證和豐富知識的過程，語文教學更是一個詩意的旅程，教師應是一個稱職的導游，而真正看風景的人是學生?！袄蠋煟憧?，小燕子真長著剪刀似的尾巴。為什么呢？燕子可是學生們經常見到的，而文中又描寫得這么形象、這么可愛，怎么會引不起學生的共鳴呢？就在我產生疑問時，我發(fā)現(xiàn)班里多半學生的目光都瞅向窗外。三、豐富學生的想象，在課堂交流中潛移默化地進行寫作方法的指導。在教學中適時的插入課件，以更好地幫助學生理解文本內容，學習寫作方法。春回大地，萬物復蘇，可愛的燕子從南方飛回來了，它們有的正在湖上飛行，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠處的電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。本課教學中我在情境的創(chuàng)設上是花費了一番心思的：?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。我在教學中注意了以下教學策略的實施：。，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。通過光彩奪目的春天氣息，表達的情愛情節(jié)，沒有體會出來。有可能是開學初，學生還沒有進入學習的氛圍中。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活...燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。通過這樣教學，學生充分感受到了作者細膩的筆法，