《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 動(dòng)物，也可以是全部。 以四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為，它存在了，肯定有其存在的理由。也能通過朗讀體會(huì)到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。但，由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。 通過語言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 錄像、課前搜集資料 教學(xué)理念： ?。?）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。 交流自學(xué)情況。（師：真不錯(cuò)） 朗讀：喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字?！ 。?）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物?！ W(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)?！ W(xué)生齊讀?！ ?1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段 (2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)?！ ?. 指名介紹?！ 「桨鍟? 來到動(dòng)物園（略） 長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜 基馬猴：調(diào)皮好動(dòng) 游天然動(dòng)物園 河馬：龐大笨重 ?。啡o窮） 游覽見聞（詳） 大象：力大無窮 獅子：滿不在乎 漂亮威武 興高采烈 結(jié)束野游（略）第 13 頁 共 13 頁。 四、總結(jié) 1. 師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)?！ ∪?、復(fù)述課文 1. 誰愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。這是我從書上看到的。（模仿）（其余學(xué)生聽了哄堂大笑） 學(xué)生3：我能讀好這一段?！ W(xué)生3：我屬猴，所以對(duì)猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴 學(xué)生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣?！ W(xué)生2：我也喜歡長頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡） 今天我們就跟隨作者去米庫米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好！） 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。 理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì)作者的情感。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會(huì)河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，針對(duì)某一篇課文來討論還有點(diǎn)價(jià)值，但如果說，討論語文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板?！ ∽约壕毩?xí)，上講臺(tái)介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)?！ ◇w會(huì)詳略 ?。?）課文除了寫這些動(dòng)物外，還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞？
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