【正文】 　?、拧拔摇睘槭裁催@么快樂？　?、啤拔摇睘槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而且再三不讓媽媽知道呢？　?、亲髡邽槭裁窗选拔摇毕胂蟪梢欢浣鹕?？　　（教師提示：金色花是印度圣樹，開金黃色的碎花，象征圣潔而美麗?！　。墼O(shè)計(jì)意圖：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。　　3．教師明確：同學(xué)們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會深受感動，并為你們的這種行為深感自豪。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開啟了學(xué)生無窮的思維空間，而且通過學(xué)生的內(nèi)心告白，再次激發(fā)學(xué)生對母親的深深愛意及回報(bào)之情。］　?。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)：（出示）金色花　　我嬉戲　　媽媽圣潔美麗　?。墼O(shè)計(jì)意圖：此板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的了解的內(nèi)容和主題思想?！　。墼O(shè)計(jì)意圖：閱讀與寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)的重點(diǎn)，以讀促寫，讀寫結(jié)合既是閱讀訓(xùn)練的深化，又是寫作訓(xùn)練的一種方式，兩者可以教學(xué)相長，相輔相成。　　情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣?！　∮烧掌械哪缸忧樯钸@樣一個(gè)主題引出課文《金色花》?！　〗處熇首x課文　　過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番　　聊一聊　　如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請你運(yùn)用畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來。　　B集體討論。　　(三)能力訓(xùn)練　　朗讀練習(xí)　　A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀?！　∥乙L(fēng)飄搖和媽媽爭個(gè)高低……　　那么你還希望自己是什么做什么)　　B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩?！　〗裢砘丶易鲆患?shí)事來讓父母感受一下你對他們的愛?！　《?、故事背景　　《金色花》一詩選自《泰戈?duì)栐娺x》。：向神祈求保佑?！　∷?、課文分段　　第一部分(第①一③段)：寫“我”變成金色花后開始和母親捉迷藏?！　?.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點(diǎn)本段以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面?！　、堍叨伟磿r(shí)間順序?qū)憽拔摇迸c母親的三次嬉戲,表現(xiàn)了“我”怎樣的情感在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對母親表示依戀。　　“我”說的“你這壞孩子”的一句嗔怪上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的母愛。先讓學(xué)生自讀，標(biāo)記生字詞，說話句式：我想知道課文句子(字詞)的讀音。后齊讀。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)“笑嘻嘻”、“新葉”的“新”、“暗暗地”、“悄悄地”、“投在你所讀的地方”、“落到地上”、“壞孩子”、“我不告訴你，媽媽”等詞語或句子的妙處。整節(jié)課，學(xué)生真正做到了自讀深入，討論熱烈，發(fā)言積極，教師真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用?！薄澳敲?，我們大家一起來回憶一下吧。母親是離我們最近的人。母愛是人類社會中最崇高、也是最美好的情感。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。)笑:偷偷地笑嗅(xi249?！　《\(dǎo)告：向神祈求保佑。也比喻沉浸在某種環(huán)境里。(讀出了母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。)　?、堋拔也桓嬖V你，媽媽。(師生一起)　　五、詩歌賞析，合作探究：　　通過前面的誦讀，我們可以看出詩中的“我”變成了一個(gè)什么呢?他變化的原因是為了什么?我們可以初步看出這個(gè)“我”是一個(gè)怎樣的角色?　　明確：“我”變成了一朵金色花?！　〈蠹矣玫秸{(diào)皮一詞，非常好，請大家想一想，自己在生活對母親有沒有調(diào)皮過呢?(請一個(gè)同學(xué)分享)大家再看一下詩歌中“我”又是怎樣調(diào)皮的?　　明確:學(xué)生討論，然后總結(jié)出“我”與母親的三次嬉戲：　　母親禱告時(shí)，我發(fā)出花香讓母親問到　　母親讀詩時(shí)，我投出影子到母親書上　　母親去牛棚時(shí)，我跳下現(xiàn)出原形求母親講故事　　討論在這三次嬉戲中，“我”所做的事情有沒有什么共同特點(diǎn)呢?　　學(xué)生自由討論。　　追問：母親都是怎樣表現(xiàn)的呢?體現(xiàn)了母親是一個(gè)怎樣的性格?　　明確：前面兩次，母親沒有任何反應(yīng)，但是在詩歌最前面講到母親叫道：“孩子，你到哪兒去了?”可以看出母親的擔(dān)心。　　總結(jié)：可以看出母親善良、慈愛，同時(shí)又美麗、大方的性格特點(diǎn)。所以，讓世間充滿愛吧，我們都要為我們的父母做一些事情。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔?！　∥濉⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　出示一幅老師自己和孩子的照片，請學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題?！　。ǘ┱w感知　　介紹金色花和泰戈?duì)枴　〗鹕ǎ河《仁?，開金黃色碎花，神圣而又美麗。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑?！　四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。｝愛是交流的。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。）　　學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵。　?。ㄈ┠芰τ?xùn)練　　朗讀練習(xí)　　A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。　　學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀?！逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)。　　過程與方法　　通過各種朗讀方式（范讀、自由朗讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　『献魈骄糠ɡ首x法　　課件　　多媒體　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們知道孟郊寫過一首有名的《游子吟》嗎？能背下來嗎？（學(xué)生齊背）能說說這首詩表達(dá)的主題嗎？（表達(dá)了真摯的母愛）　　教師小結(jié)：母愛似一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一股清泉，它滋潤著我們的心田。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎?！　∽衷~積累（給下列加點(diǎn)字注音）　　嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告　　三、朗讀課文，整體感知　　認(rèn)真聽朗讀錄音，注意重音、語速、語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）　?、邸澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）　　“我不告訴你，媽媽。　　四、合作交流，深入探究。（調(diào)皮，撒嬌）　　暢所欲言，感知全文?！　。?）、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！朗讀自己最感興趣的詩句，并說說理由?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們再進(jìn)行一次愛的洗禮！　　二、知識積累　　作者作品簡介?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸?！　”痴b詩歌?！　出示例句：　?。偃缥沂且欢浣鹕?，　　我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾；　　我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心；　　我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個(gè)高低……　　那么你還希望自己是什么？做什么？）　　B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。　　小結(jié)：我看到了一個(gè)的孩子（可愛善良、孝順父母）　　我看到了一個(gè)的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）　　過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。）　?、僮髡邽槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕?　?。ㄎ覀冎袊矚g用花朵比喻兒童，印度也一樣?！　∵@一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱?！　〗處熇首x課文　　過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面　　聊一聊　　如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來?！　〗處煼蹲x課文　　前提：掃除字詞障礙　　匿(ｎ236。）　　母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動了世界的發(fā)展。　　情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。那大家知不知道其他一些關(guān)于親情的故事呢?有沒有要分享的。最后老師總結(jié)：詩中“我”對母親的愛是非常淳樸的，從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。當(dāng)“我”變回原形后，母親說：“你到哪里去了，你這壞孩子?”可以讀出母親的一種嬌嗔，但同時(shí)又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下。但是同時(shí)，又都是為了和母親親近?！?學(xué)生可另答為了母親)。(讀出了調(diào)皮、撒嬌，可以輕快點(diǎn)讀。)　?、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”(讀出了愛憐、責(zé)怪。在學(xué)生自由朗讀后，請同學(xué)起來談自己的初步感受。)浴(y249。動詞。它在宗教中也是美好的化身。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的人。母愛像一盞明燈，它照亮我們前行的路。那大家還記得這首詩表現(xiàn)的主題是什么嗎?”“深深的母愛?！　〗鹕ń贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力目標(biāo)：　　(1)正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感　　(2)品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情　　過程與方法目標(biāo)：　　(1)通過各種朗讀方式(范讀、自由朗讀、齊讀)使學(xué)生把握詩歌基調(diào)　　(2)通過自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　體驗(yàn)人間至愛親情，接受美的熏陶和感染。　　在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生品味“搖擺”、“跳舞”、“突然”(刪讀)、“求”等詞語。說話句式：我從課文句子()讀出了()。指名朗讀，師生評議?！　　督鹕ā方虒W(xué)反思　　《金色花》分為兩個(gè)板塊。恢復(fù)原形，纏著母親講故事，更是對母親的愛的自然流露。　　“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對母愛的回報(bào)。第三部分(第⑧⑨段)：寫母子對話，充滿嬌嗔、愛意和母子情深。借指受潤澤。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民、改造社會，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等?！　?五)布置作業(yè)　　推薦泰戈?duì)柕娜自??！　出示例句：　　(假如我是一朵金色花，　　我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾。　　小結(jié)：我看到了一個(gè)的孩子(可愛善良、孝順父母)　　我看到了一個(gè)的媽媽(寬容慈祥、疼愛孩子)　　過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。　　如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文?！　√└?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。熟讀課文　　教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔?！　?．母愛一直伴隨著我們成長，根據(jù)你的體會感受，你認(rèn)為母愛就是什么呢？請用句式：“母愛就是……”來表達(dá)。　?。ㄟB線，完成板書）　?。墼O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既與板書相照應(yīng)，又揭示了的主旨?！　?．學(xué)生齊讀課文。］　　（六）拓展延伸　　1．出示，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們。）　　板書：圣潔美麗　　教師明確：同學(xué)們對問題的理解都很透徹，下面老師想和同學(xué)們再次合作，一起把這首詩歌朗讀一遍。　　1．過渡：同學(xué)們剛才朗讀得非常棒，下面老師還有幾個(gè)問題想和同學(xué)們共同探討一下?！　?．學(xué)生分組朗讀?！　?．指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評議?！　?．學(xué)生小組討論，全班交流。）　　［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情。一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊思考這個(gè)問題。］　?。ㄈ┱b讀詩歌，整體感知　　1．學(xué)生自由朗讀詩歌。］　?。ǘ┖喗樽髡摺　?．教師設(shè)問：同學(xué)們對詩人泰戈?duì)栍心男┝私饽?？請借助自己的資料看一看，然后互相交流?！笔堑?，母親把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過要回報(bào)母親嗎？　　3．學(xué)生自由回答。　　三、說學(xué)生　　七年級的學(xué)生也許知道泰戈?duì)枺珜λ纳脚c思想了解不多，他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。　　B、過程與方法目標(biāo)　　（1）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。品出詩境　　用“我從詩句……中讀到了一朵(個(gè))…的金色花(孩子)”方式來品讀　　四、感悟金色花　　教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法等　　讀詩意—品詩境—悟詩情　　教學(xué)手段：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入語　　由“花”自然切入，引出作者及課題　　二、走進(jìn)金色花　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀　　感受母受和童真，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會表達(dá)及報(bào)答母親的愛?！　?二)過程與方法　　通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩歌感情基調(diào)?；貓?bào)母親，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起！　　金色花教案7教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識與技能　　積累并掌握“匿笑”、“禱告”等字詞。　?。ㄎ澹W(xué)法延伸，自主提高　　投影：介紹冰心及其作品特色　　投影：請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)《金