【正文】 　　匿（n236?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！　W(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。　　課后反思　　組長(zhǎng)檢查簽字：包組領(lǐng)導(dǎo)簽字：　　金色花教案3教學(xué)目標(biāo)　?、僦R(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。愛是相互的。讀了這篇文章，是否覺得我們也應(yīng)該為深愛著我們的母親做些什么呢讓我們用創(chuàng)意的抒寫來表達(dá)我們感恩的心！　　如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意展開想象的翅膀，請(qǐng)以“媽媽，假如我變成了______”來說一段話，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛。）　?。?）學(xué)生用“我感受到了這樣的畫面……”的句式發(fā)揮聯(lián)想，將詩(shī)中的畫面用語言描繪出來?！　W(xué)生先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩(shī)　　教師范例：在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草?！　。?）學(xué)生個(gè)讀，并且說出自己初讀的感受，師生共評(píng)。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。（這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。（教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。母親流著淚說：“第三個(gè)電話是打給我的。）　　大家還記得震驚世界的“9　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗鹕ń贪?進(jìn)度安排　　1課時(shí)　　課題　　7《金色花》　　第課時(shí)　　核心素養(yǎng)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語感?！　】偨Y(jié)：同學(xué)們，母子深情是人間至愛?！　》e累知識(shí)，收集有關(guān)母子之愛的詩(shī)文、名言或典故，同學(xué)之間互相交流?！　?五)拓展抒寫　　結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯形颍耗銖脑?shī)中悟到了什么，你想怎樣回報(bào)父母的愛?　　真情表達(dá)，借物抒情：以“假如我”句式，寫一句話表達(dá)對(duì)父母的愛。但是他是一位不幸的人，幼年喪母，青年失去心愛的人，中年妻子病逝兒女夭折。一生寫有詩(shī)集五十多部，中長(zhǎng)篇小說十二部，短篇小說百余篇，戲劇二十余種。　　借助課文注解理解：金色花是印度的圣樹，把兒童想象成最美麗的圣樹上的花，既贊美了孩子可愛，那金黃的色彩，又象征著母愛的光輝。)　　聽錄音精彩片斷朗讀，對(duì)比再點(diǎn)評(píng)：錄音讀得好，還是學(xué)生自己讀得好，說出理由。“求”表現(xiàn)孩子撒嬌的天性和戀母、愛母的情感?！　　渲袐寢尩脑捳Z要讀出焦急的心情。詩(shī)中的媽媽是怎樣的媽媽?該怎樣讀出媽媽的心情?　　小組合作品讀，互相揣摩朗讀的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)、情感等?！　?二)初讀感知　　自由出聲朗讀。還聽人們說，家里有狗，鬼就不會(huì)來了，可我家連狗也沒有。孩子們的愿望很多，也很美好：有的說長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)老師，有的說要當(dāng)大老板……突然，一行字闖入老師的視線：“我的愿望是當(dāng)一條狗?！　「惺茉?shī)歌輕松愉悅的意境美，溫馨圣潔的情感美，體驗(yàn)人間至真至純的母子深情及詩(shī)人博愛的胸懷。金色花教案　　金色花教案1一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言?！　《?、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)情境　　教師以舒緩深沉的語氣講述一個(gè)真實(shí)的故事?！崩蠋熡煮@奇又好笑，接著往下看：“我爸爸不幸死了，家里只剩下我和媽媽。我多想變成一條狗，夜夜守在媽媽的門口，那樣?jì)寢尵筒辉俸ε铝恕?要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音)　　指明個(gè)別朗讀。　　指明個(gè)別朗讀，讀后點(diǎn)評(píng)。從“暗暗”、“匿笑”中體味孩子的調(diào)皮、可愛?！　、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”　　——句中“壞”字讀出母親又驚喜又嗔怪的語氣，貶詞褒用，表現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的關(guān)愛?！　?這環(huán)節(jié)有條件可嘗試一下，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，敢于質(zhì)疑專家，肯定自己?！　煟簭奈闹心阕x出了詩(shī)人怎樣的情感?　　生各抒己見，體會(huì)情感。主要作品有詩(shī)歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。但這些不幸籠罩在他身上，他仍然寫出如此充滿童趣，充滿母愛的文章，可見他心中對(duì)生命的愛，對(duì)自然的愛，對(duì)所有一切的愛，是何其博大!　　資料二、“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌?！　≡O(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，充分利用生活體驗(yàn)來加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解，并水到渠成進(jìn)行情感體驗(yàn)和思想教育，讓學(xué)生真切感受到母愛猶如春風(fēng)細(xì)雨隨時(shí)沐浴著我們的身心，只是平時(shí)缺乏感受。　　查找資料，進(jìn)一步了解詩(shī)人。母愛猶如一股涓涓細(xì)流時(shí)刻滋潤(rùn)著我們的心田：一聲輕輕的叮嚀，一絲會(huì)心的微笑，甚至煩人的嘮叨，嚴(yán)厲的斥責(zé)……都是濃濃母愛的表現(xiàn)。品味詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。11”大災(zāi)難嗎當(dāng)飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，銀行家愛德華被困在南樓的56層。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富，只對(duì)我說了一句話……”大家想想：愛德華對(duì)他的母親說的是怎樣的一句話呢美國(guó)一家報(bào)紙刊登了一名美國(guó)公民的生命留言：媽媽，我愛你！　?。▽?dǎo)入課題）今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們期待一次愛的洗禮?。◣煱鍟n題）　　二、逐步深入，感悟“美麗”　　學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自主了解“金色花”和“泰戈?duì)枴钡那闆r。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。）　?。?）學(xué)生帶著聽讀的啟發(fā)自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。但不同的地方，朗讀處理方法不同?！　±骸拔也桓嬖V你，媽媽。　　聯(lián)想畫面——品味美。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。并且在小組中交流對(duì)詩(shī)中畫面的感受?！　∈纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！　　（學(xué)生課堂交流，教師點(diǎn)評(píng)。孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛?！　、谶^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：《金色花》　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)　　品味詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語感。　　教學(xué)難點(diǎn)　　利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224?！　⌒〗M間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達(dá)的最貼切？　　請(qǐng)其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點(diǎn)評(píng)小組朗讀，并說明理由。　　重點(diǎn)句子示例：　?。?）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛的母子?。　　∮懻摚骸　　拔摇睘槭裁匆兂山鹕?？文中的孩子，是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？　　因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長(zhǎng)，那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動(dòng)、鮮活的事例來表達(dá)某種情感，使我們的文章更有韻味。　　本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛　　四、小結(jié)　　本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達(dá)得淋漓盡致。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。母親的力量是偉大的。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評(píng)價(jià)?！　∽髡哒f“深深的受了感動(dòng)”，僅僅是因?yàn)榭吹搅耸裁炊袆?dòng)，還是因?yàn)槁?lián)想到了什么而感動(dòng)呢？哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容？　　生：首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲?！　∵\(yùn)用比喻的修辭手法，寫出荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)就像母親保護(hù)兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達(dá)最著和對(duì)母愛的贊美之情。（生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比比看哪一組同學(xué)能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點(diǎn)）　　如：①?gòu)拇皟?nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般飄在水面上。（“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力）　?、勰嵌浼t蓮，被繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然純潔明凈?！　∵^程與方法：　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。這個(gè)人就是母親，母親的愛是天底下至真至純的愛。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。　　三，傾情誦讀，感受語言美?！　×_摩衍那（m243。禱告（dǎo）向神祈求保佑。比喻承受潤(rùn)澤、培育?！　〈χ攸c(diǎn)句子。（調(diào)皮，撒嬌）　　學(xué)生自由朗讀，然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學(xué)聽，并談?wù)劺碛?。　　學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)?！　∧赣H去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形?！杌ㄊ闱椤　∵@是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)xxxxxxxxxxxx的孩子和一個(gè)xxxxxxxxxxxx的媽媽”的句式來回答?！　∥易x出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽?！　∧赣H對(duì)孩子的愛是無私的，孩子對(duì)母親的愛是真摯的，詩(shī)中洋溢的濃濃情感令我們陶醉。現(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來我屏住氣息，一聲不響　　請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩(shī)中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當(dāng)描述。這些美都源自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛?！　∥乙兂梢还汕屣L(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻?！　∥乙兂梢粋€(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處?！薄　　　、倨找╬uja），意為“祭神大典”，這里的“普耶節(jié)”，是指印度十月間的“難近母祭日”?！　?chuàng)意表達(dá)，升華情感美。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢汪國(guó)真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳香，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌借用具體意象表達(dá)感情的方法。（課前播放《世上只有媽媽好》）　　同學(xué)們，我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》，吟誦著《游子吟》長(zhǎng)大的，今天當(dāng)我們翻到母愛這一頁的時(shí)候，讓我們?cè)俅紊钋楸痴b孟郊的《游子吟》（背誦）。　　自由朗讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出，遇到不理解的詞語用“？”號(hào)標(biāo)出。　　指名朗讀（配樂）、評(píng)價(jià)。　　朗讀指導(dǎo)；明確語氣：舒緩、深情；語速：中速?！　。ㄈ┪屹|(zhì)疑、我探究。　　那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。　　為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書？　　《羅摩衍那》為印度敘事詩(shī)，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最有名的`兩部史詩(shī)?！　〉≌f：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。　　請(qǐng)欣賞：《告別》?！　〗鹕ń贪?教學(xué)目標(biāo)　　反復(fù)朗讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。滿文軍用優(yōu)美的歌聲，動(dòng)聽的演唱回報(bào)著自己的母親，同學(xué)們，當(dāng)你們沐浴著母愛的光輝時(shí)，你們是否也想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈?duì)?，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情?！　W(xué)生配樂自由朗讀　　多美的散文詩(shī)??！同學(xué)們只要用心感受，用心朗讀，也能讀出這種美的意境，那么就帶上你們的心，配著音樂自由朗讀吧，讀出你的感受，讀出美的意境。）　　你是從文章的哪些內(nèi)容中感悟到的？　　如果讓你來朗讀這部分內(nèi)容，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣語調(diào)呢？　　學(xué)生配樂齊讀　　孩子快樂調(diào)皮，媽媽溫柔慈愛，他們母子情深。　　教師引路（播放背景音樂《懂你》）　　投影：　　假如我變成了一只小鳥，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，為她吟唱最動(dòng)人的旋律。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！　≠p析詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母愛和童真?！　⊥ㄟ^聽說讀寫，提高語文學(xué)習(xí)能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，讀出詩(shī)意、品出詩(shī)境、領(lǐng)悟詩(shī)情。讀出詩(shī)意　　出示：學(xué)詩(shī)“三步法”　　聽讀、自由讀(字詞)、跟讀、齊讀　　概括詩(shī)中故事　　三、體味金色花悟出詩(shī)情　　作者為什么把孩子想象成一朵金色花呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出詩(shī)情與手法)　　五、升華詩(shī)情　　A、知識(shí)與能力目標(biāo)　　（1）掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。　　C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內(nèi)涵?！　∷摹⒄f教學(xué)流程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1．播放歌曲《燭光里的媽媽》。今天，我們就來看著詩(shī)人泰戈?duì)柺窃鯓踊貓?bào)母愛的?！　?．展示：泰戈?duì)柹胶?jiǎn)介。　　3．學(xué)生齊讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利?！　?．學(xué)生自由回答。為了突出重點(diǎn)，我采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對(duì)這首詩(shī)的理解。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在朗讀這首詩(shī)時(shí)還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征，并讓學(xué)生從詩(shī)句中歸納出人物的性格特征?！　?．出示：《金色花》配樂朗誦，學(xué)生欣賞。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生范讀、品讀、聽讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過程中揣摩詩(shī)意，既體驗(yàn)了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴。