【正文】 ，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。突出自由創(chuàng)造。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文在生活中，我們有時是去敲門，有時是被敲門，敲門是再尋常不過的動作，但這個尋常的小動作中卻往往蘊含著豐富的信息?！敬鸢浮壳瞄T那一段時期，我正處于人生最痛苦、最迷惘的時期。我甚至拔掉了電話線，讓自己與世隔絕。我置若罔聞。我有些歉意，忙彎下腰，問道：“有事嗎，小弟弟？”他是最近才搬到樓上的一個小孩。我不忍拒絕他。我推開窗，讓陽光瀉進來。我竟不時地聆聽著門外的聲音，甚至有一種期盼。果然，下午的時候，孩子又來了。他們走進來不用換拖鞋，可以在地上打滾、翻跟頭、對著鏡子唱兒歌。快樂，快樂就在門外，它敲門的聲音很輕，只有用心才能感覺到。要注意把握細節(jié)等。“敲門是再尋常不過的動作，但這個尋常的小動作中卻往往蘊含著豐富的信息”，這就要寫作者采用以小見大的寫法，通過“敲門”這個尋常的動作，寫出其中蘊含的深意來?！伴T”本來就是內(nèi)外關系的隱喻。[立意]從敲的主動者的角度：敲開親情之門敲開知識之門敲開門，消除隔閡幸福來敲門等待敲門……從敲的被動者的角度：打開門，擁抱陽光打開門，悅納自己打開門，迎接親情、友情……打開門，釋放自己……[素材]我正在瘋狂地玩著電腦，“咚咚咚……”一陣急促的敲門聲傳到我的耳畔，我一下子緊張極了，心想：會不會是鬼在敲門呀？一想到“鬼”字，我的心一下子提到了嗓子眼兒，我可是一向怕聽鬼故事的，何況今天只有我一人在家呢！咚咚咚，鄰居家的門再次響起，老人又覺得寂寞了幾分，一個大房子，一個客廳，五個房間，一個廚房，一張餐桌，165平方米的大房子里，卻只有一個老人……上帝給了我們生存的境遇。面對著生前的未知和死后的虛無，我，我們，只能面對著生死之間短暫又漫長的路途。簡單淺顯的語言卻揭示了推門的第一步，那就是決心。然后寫一個小男孩的敲門聲打破了這一潭死水。最后部分，點名主旨：快樂就在門外，只有用心才能感覺到。強調(diào)主題 最簡單的方法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。圍繞主題，有主要的也有次要的，那么我們需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一樣寫出來。怎么來讓表達更加形象生動就需要我們善用修辭手法，讓語言表達豐富多彩起來。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……請以“陪伴，讓歲月多了一份“中間是飛快流淌的，輕輕的傷痛。在這個不該來的年紀，一種意識悄然而至。朋友，最好的結(jié)局。我問你：“pp干什么這么憂郁呀？別想當憂郁小王子哦，我家張杰才是王子。你因為不自信，錯過了多少美好的事呢。你總說學不起了，要回家種地了。背后的你在努力，雖然你不曾表達?；蛟S因為熟悉，所以你會對著我笑，你是否知道你的笑能讓 空氣停止流動？ 何必呢？你的出現(xiàn)對于我們來說既是驚艷了時光也是溫暖了時光?，F(xiàn)在的我們雖然沒有在一起上課，但這并不會影響你我之間的友誼。【解析】試題分析：這是一則材料加半命題作文。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。在我們成長的青蔥歲月里，總有那么一天的親身經(jīng)歷不同尋常：或讓自己進一步了解了自己，或讓自己進一步了解了他人；或讓自己瞬間理解了某一種情感，或讓自己霎時明白了某一個道理……總之，就因為那一天的經(jīng)歷和感受，自己成熟了一點，長大了一點。邁克問爸爸：“我們可以去那波濤洶涌的海灘嗎？爸爸？”爸爸果斷的回答：“讓我在考驗，考驗。邁克說：“那里有一個油乎乎的鳥，像海鳥有可能是大雁！”我們跑到大鳥旁，大鳥身上有一些油，爸爸告訴我們。我用手抓住大鳥頭，金澤用毛巾洗它的毛，可是毛，沾的很緊，不一會兒，邁克又發(fā)話了。大鳥終于游走了。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文?！军c睛】本題命題作文要確定選材范圍，限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容等，審題時要弄清楚。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題目已經(jīng)設定。前者的限制少，后者的限制多。明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養(yǎng)的書籍等。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。命題作文的材料范圍往往是個人經(jīng)歷與社會生活。根據(jù)要求作文。據(jù)說聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，大清早親朋好友都登門賀喜，可直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎?！赐陜晌幻说淖x書小故事后，你聯(lián)想到了自己的哪些讀書故事呢？ 請以“我的讀書故事”為標題，寫一篇不少于800字的記敘文。抑郁中，隨手翻開一本書，幾行字句隨意而來。她為著遺失的文物古籍，我為著失卻的讀書學習。但歷史大多只記住了她的“人比黃花瘦”和載不動許多愁的雙溪蚱蜢舟，給她定為慢詞代表，留給后人一個愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。她無話可說，環(huán)顧女界無同類，再看左右無相知，其中凄涼她只好一個人獨自咀嚼。”，其中真情大志，直須千年品評。李清照，在那個動蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗爭，讓自己超俗。轉(zhuǎn)眼間，我和書的相伴旅程快15年了。要求以“我的讀書故事”為標題寫記敘文。這就讓考生想到自己的讀書生涯中，發(fā)生了哪些事情呢？這就是本次作文的寫作重點。如果僅僅是泛泛地去寫自己讀書的經(jīng)歷，是無法吸引讀者、感染讀者的。此外，注意記敘的要素要全面。我的心靈因為閱讀而喜悅?！K軾文化使人美麗，讀書使人智慧。讀書是使人變得高尚的途徑。每當翻開那本書，腦海中總能浮現(xiàn)出一個偉大的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的形象，他語重心長地對我說：“人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。”金鑾殿中，高力士脫靴，貴妃研墨?！彼牟湃A，他的精神，縱跨上下千余年，他“秀口一吐，就是半個盛唐。如《嘗試》，等等。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。論題型命題作文。關系型命題作文。文體自選，立意自定，不少于700字。 表演那天下午，我和媽媽早早來到培訓中心，那兒人還真不少。” 時間一分一秒地過去了，怎么這么快就要到了呢？此時的我就像熱鍋上的螞蟻，恨不得立即生場病回家。“接下來，有請皮云萱為大家彈奏《愛之夢》！”聽到報幕的聲音，容不得我胡思亂想了。說來奇怪，雖然我心里十分忐忑，那手卻像長了翅膀一樣的，自然而然地在鋼琴上飛翔起來。那些平時的辛苦和不解，一下子消失得無影無蹤了，我的心中，充滿著幸福和快樂！這一次舞臺亮相讓我明白：只有付出努力，才能收獲幸福。目的是突出角色情緒，加強戲劇氣氛?！傲料唷边€可以比喻公開露面或表演。結(jié)合自己熟悉的事件寫，比較容易寫出真情實感。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。否則，就難以把作文寫得情文并茂。敘事符合邏輯，有描寫，有細節(jié)。過了一會兒，有的同學嚇得分不清東南西北，有的同學嚇得上躥下跳，還有的同學嚇得直往課桌底下縮。我知道我長得很丑陋，但我真心希望我們能成為好朋友。這時，恐龍一腳踩下去，把我們心愛的操場踩成了深約兩米的“高級”游泳池?！笨铸埮笥崖犃诉^后，熱淚盈眶，對我們說：“謝謝你們能原諒了我。先前那些害怕恐龍的同學們看著這樣的恐龍，也都不再害怕，慢慢地不自覺地向恐龍圍攏過來，有幾個膽大的竟伸出手來輕輕觸碰恐龍，恐龍也友善地微笑著，氣氛瞬間溫馨起來，大家你一言我一語的問起來，恐龍一一做了回答。能力層級為表達運用 E。畫線處所補寫的人物不是完全自由選擇的，要求是某本文學名著中一個人物的名字。然后選取合適的角度進行立意構(gòu)思。我們的奇遇就此畫上了一個完美的句號?！苯又覀儊淼轿覀儗W習知識的殿堂——教室，恐龍因為身型巨大，怎么也進不去。此時此刻，恐龍看見自己把朋友們的操場踩成了另一副模樣，低下頭，無可奈何地說：“對不起，我把你們的操場損壞了。身為朋友的我，作為“導游”帶領我們的恐龍朋友去參觀我們溫馨的家園——學校。那條巨大無比的恐龍，面容像魔鬼一樣，長相像幽靈一樣，眼睛像星星一樣閃爍，令人心驚膽戰(zhàn)。在上完第一節(jié)課后，我們的學校就地動天搖了。請以“我與________的一次奇遇”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。如人生中的一次重要的演出，由開始的膽怯、緊張等，到得到親朋好友或者老師的鼓勵，克服心理的障礙后，勇敢展示自己，收獲完美等。還可以是，說出自己的觀點，公開表示態(tài)度。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。臺下掌聲響起，我又向觀眾鞠了一躬。場下友好的掌聲響起來，“好吧，媽媽說了，就像平時一樣！”我心中默念。我急急忙忙地沖向隊伍站好，心里那只小兔子“砰砰”地跳動著。我就是其中的一員，腦中突然一片混亂，就怕彈錯了沒面子。為了這次亮相，暑假里我天天都不得不坐在琴凳上練習一個小時，有時練少點兒媽媽還訓我一頓。閱讀下面文字，按照要求作文。寓意型命題作文。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。材料式命題作文。作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《詩意的生活》句子式命題?！军c睛】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。”但也就是這句詩，被小人利用?！?讀李白的詩，讓我感受到了中國文化，博大精深。歌德說：“讀一本好書就是和一個高尚的人對話。”然而，在這個人心浮躁的社會，若是有人能捧茗讀書，那是一處多么美麗而愜意的風景。為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書。讀書的過程就是一個人不斷進步的過程，在敘寫“我的讀書故事”一文，一定要傳達出有關對包容、珍惜、尊重、選擇、誠信、簡單、奮斗、堅持不懈等等這些正能量詞語的理解和提升。“讀書”二字限定寫作的內(nèi)容要和讀書有密切關系，不能寫跟“讀書”無關的故事。“有連貫性”，要求文章有一條明晰的發(fā)展線索；“富吸引力”，要求文章有一定的情節(jié)上的張力；“能感染人”，要求文章要通過事、情、理撥動讀者心中那根敏感的琴弦。最后，他成為中國古代文學史上的一座高峰。本次作文采用材料+題目的全命題作文形式。我收拾其書包，也收拾好心情，回到了學校，來到了大慶石化，有幸和大家分享我的讀書故事?，F(xiàn)在回想，我之何幸，在無奈苦悶之際，能遇上千年前的亂世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即將絕望之時，能和千年前的亂世美神對話，知道了有一種生活叫抗爭?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄。慢慢地，她告訴我：的確，她是愁苦的，但她的愁少有離愁，多的是“北人不慣起來聽的”家恨國愁；她是憂慮的，她憂己更心憂天下。我借遍了所有能借到書的地方，讀完了所有她寫的書和寫她的書。豈人性之所著，死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也！”由于斷章取義，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物業(yè)？”于我竟是那么貼切，于是我重讀此文，迫不及待。七年前的那個下午，窗外雨水漣漣，一如我心底的淚，滴打著屋前芭蕉。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。后來蘇洵看到，就找來幾本古書給蘇軾，結(jié)果蘇軾發(fā)現(xiàn)好多字都不認識，再想想自己那副對聯(lián)，頓時心中大慚，于是趕緊在對聯(lián)上各加兩個字，變成了：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。比如本題中，“和你在一起”，既可以寫人、寫事，也可以寫景、寫情?！炯记牲c撥】要注意這樣幾點：要仔細分析題目本身的含義。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領悟的親情﹑獲得的快樂﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價值?！昂湍阍谝黄稹边@個題目在審題上應從三方面入手：一方面題目缺少一個陳述對象，這個陳述對象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。有利在目標明確，避免了擬題的痛苦，節(jié)省了時間；不利在擬題缺少創(chuàng)新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風景。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意蘊豐富。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。材料內(nèi)容是說“在我們成長的青蔥歲月里，總有那么一天的親身經(jīng)歷不同尋?！?，那么，那是怎樣的一天呢？其實材料已經(jīng)告訴考生，那一天可以是“讓自己進一步了解了自己，或讓自己進一步了解了他人”，那一天也可以是“讓自己瞬間理解了某一種情感，或讓自己霎時明白了某一個道理”，總之，那一天的經(jīng)歷和感受，讓“自己”成長、成熟，那一天是有意義、有價值，是記憶猶新、值得回憶的一天?！薄拔液芨吲d我救了一只潛鳥！”邁克說。回到家，我們七嘴八舌的說洗潔凈?！按嫌幸粔K毛巾。爸爸看著他們可憐的樣子，說：“好吧，你們就去吧！”邁克問：“可以把托尼帶上嗎？”爸爸說：“可以！”托尼是我家的一條牧羊犬，雖然它不懂羊，但是，它非常喜歡船。那到底是怎樣的一天?。≌堃浴澳且惶臁睘轭}目，寫一篇記敘文，不少于800字。比如本則作文，考生先從材料中提取關鍵詞，然后把關鍵詞補充到半命題中去。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼”，抓住其中的關鍵詞，如“友愛”“溫暖”“智慧”“震撼”等等；再看命題，“陪伴，讓歲月多了一份……”，考生可以選取材料中提供的內(nèi)容，也可以從生活中選用其他內(nèi)容。你的靦腆，你的等待，我都記在心里。一年中有過爭吵，有過歡笑。 你還太年輕，在這失去世俗的世界里你還不能夠