【正文】 孩子以人為本。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的懼怕心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育?！　∧敲矗鳛橐幻變豪蠋?，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：　?。ㄒ?、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判　　(二)、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)　　(三)、 重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)　　從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求老師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。就像瑞吉?dú)W幼兒老師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)6 　　通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新期間的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。三是作業(yè)布置與批改?？傊@六個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)治理提出了明確的要求、對(duì)老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)　　習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展作出新的更大貢獻(xiàn)。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度?！　∪⒔虒W(xué)常規(guī)治理的安排、落實(shí)、檢查。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)仔細(xì)聽講?！　⊥ㄟ^這次的培訓(xùn)深刻熟悉我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)　　施素質(zhì)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！　≡谄綍r(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清楚，貼近學(xué)生。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必定很好。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無章法；而b班的學(xué)生比較清靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生把握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培育學(xué)生的自信心,我常常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。　　三、做好充分的課前預(yù)備和課堂治理　　備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培育學(xué)生的愛好。教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)10 　　作為只是幾年教齡的老師來說，熟悉到教學(xué)常規(guī)的重要性是很有必要的，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一系列的教學(xué)任務(wù)，就必須遵守常規(guī)，這次教導(dǎo)處組織我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，以下我就談?wù)勎覍?duì)教學(xué)常規(guī)的心得與體會(huì)。當(dāng)然備課也要備學(xué)生，新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)要以人為本，這不是空話，我們老師預(yù)備的內(nèi)容要適合學(xué)生的接受和認(rèn)知，這樣上課才有意義?！　∫?guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得輕易，做得難，讓我們一起自勉吧。就這幾年的經(jīng)驗(yàn)下來，發(fā)現(xiàn)注重一些基本步奏是很重要的，如注重教學(xué)目標(biāo)，注重板書，注重小結(jié)，注重講練結(jié)合等，為了上好課，老師應(yīng)該有明確的目標(biāo)，老師讓學(xué)生知道這堂課要求達(dá)到什么目標(biāo)，板書和小結(jié)可以幫忙學(xué)生形成知識(shí)框架，加深對(duì)新知識(shí)的記憶，講練結(jié)合是數(shù)學(xué)中鞏固新知的必要手段，假如講了一節(jié)課連題都不會(huì)做，那肯定是不行的?！　∈紫纫龅氖莻湔n，備課是上課的基礎(chǔ)。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我常常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參加治理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心服從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)9 　　一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟　　新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間?！　湔n，要備教材之外還要備學(xué)生。教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)8 　　在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標(biāo)尺來衡量自己?！　〗M織好每期考試工作。假如我們疏忽教學(xué)常規(guī)治理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)治理輕易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量?！　?zhí)行常規(guī)治理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。