【正文】 孩子以人為本。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的懼怕心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育?！　∧敲?，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢？我在實際工作中有幾點體會：　　（一)、師與兒童的對話關系，是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判　　(二)、真誠的面對幼兒，是師幼實現(xiàn)對話的基礎　　(三)、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會　　從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目光，有對話的意識。就像瑞吉歐幼兒老師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受教學常規(guī)心得體會6 　　通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新期間的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。三是作業(yè)布置與批改。總之，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)治理提出了明確的要求、對老師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學　　習常規(guī)提出了行之有效的建議。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學進展作出新的更大貢獻。在這個前提條件下，仔細領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度?！　∪?、教學常規(guī)治理的安排、落實、檢查。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會仔細聽講。　　通過這次的培訓深刻熟悉我們的教育目標應該是全面實　　施素質(zhì)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面進展和終身進展奠定基礎，努力培育造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！　≡谄綍r的備課當中，我們應該仔細鉆研教材，把握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近學生。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必定很好。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較清靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生把握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培育學生的自信心,我常常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望?！　∪?、做好充分的課前預備和課堂治理　　備課既注重知識的落實，也努力培育學生的愛好。教學常規(guī)心得體會10 　　作為只是幾年教齡的老師來說，熟悉到教學常規(guī)的重要性是很有必要的，教學是一項復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一系列的教學任務，就必須遵守常規(guī)，這次教導處組織我們老師學習教學常規(guī)，借著這個機會，以下我就談談我對教學常規(guī)的心得與體會。當然備課也要備學生，新課標要求我們老師教學要以人為本，這不是空話，我們老師預備的內(nèi)容要適合學生的接受和認知，這樣上課才有意義。　　規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的老師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得輕易，做得難，讓我們一起自勉吧。就這幾年的經(jīng)驗下來，發(fā)現(xiàn)注重一些基本步奏是很重要的，如注重教學目標，注重板書，注重小結(jié)，注重講練結(jié)合等，為了上好課，老師應該有明確的目標，老師讓學生知道這堂課要求達到什么目標，板書和小結(jié)可以幫忙學生形成知識框架，加深對新知識的記憶，講練結(jié)合是數(shù)學中鞏固新知的必要手段，假如講了一節(jié)課連題都不會做，那肯定是不行的。　　首先要做的是備課，備課是上課的基礎。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我常常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參加治理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心服從你的教導，才會喜歡上你的課。教學常規(guī)心得體會9 　　一、課堂上老師的主導地位不能丟　　新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間?！　湔n，要備教材之外還要備學生。教學常規(guī)心得體會8 　　在學習了《教學常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī)，并以此作為標尺來衡量自己。　　組織好每期考試工作。假如我們疏忽教學常規(guī)治理的任何一個環(huán)節(jié)，教學治理輕易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量?！　?zhí)行常規(guī)治理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。