【正文】 大自然充滿了童話色彩，是人的精神家園。 故答案為：⑴ 我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑 ； “我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。 ⑸ 開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。 ⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。） ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的分析。 ⑸本題考查對(duì)文章主旨的個(gè)性化理解。 當(dāng)“聽書“成為一種時(shí)尚張音2017年，中國成年國民的聽書率為2．8%，較2016年的170%提高了5．8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。 ⑤如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”?腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月17日，略有改動(dòng)）（1）下列對(duì)本文內(nèi)容的分析與理解不正確的一項(xiàng)是（ ） “如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要”。（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 成人紙質(zhì)圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日），成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長期的努力，久久為功才會(huì)有更明顯的成效。ABD分析和理解正確。說法不正確。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面；第⑥段“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。另一方面，“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。此題考查對(duì)課文語句的理解和賞析能力。8．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎:聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼偸沁@么說?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。”我說。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。妹妹也懂。（3）說說下列橫線字詞表達(dá)的效果。（3）劃線字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。 （3）“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，結(jié)合語境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵(lì)兒子，激起兒子生活的信心，原來兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開心。 ⑶ 加點(diǎn)字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北海看菊花而高興的那種模樣。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析時(shí)在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個(gè)方面。 ①天冷極了，下著雪，又快黑了。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。 ③可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。嗤！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 ⑦她又擦著了一根火柴。小女孩兒向畫片伸出手去。”小女孩兒說。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 （2）文章多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页鲆焕?，分析其表達(dá)效果。（2）示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。在她的周圍撒滿了一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。對(duì)比二：一方面寫小女孩的處境“蜷著腿縮成一國。續(xù)寫時(shí)可以從這個(gè)角度對(duì)小女孩的神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行描寫，比如“小女孩臉上帶著笑意”“小女孩手里拿著火柴”等。 故答案為：⑴示例：一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來賣火柴，因?yàn)闆]賣掉火柴怕爸爸會(huì)打她，在街上又冷又餓卻不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后凍死在街頭的悲慘故事； ⑵示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題要注意題干對(duì)列舉的篇目有所限制； ⑵本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。10．閱讀下面的文段，回答問題。 貧瘠的土地上，一株矮小的植物 展開了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根!這些絨毛長短不一，四周長，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香…… 這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽天由命。 肉食植物長期適應(yīng)缺乏N和P等營養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營養(yǎng)。隱藏的肉食者（選自《科學(xué)》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（，營養(yǎng)的吸收全靠根系。，因此肉食植物不需要通過光合作用制造有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)。 （2）C項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營養(yǎng)的方式，但并不是營養(yǎng)的唯一來源。 故答案為：⑴ B ⑵ C ⑶ 我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動(dòng)物消化液成分的液體將這只藍(lán)蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長提供營養(yǎng)！11．閱讀下面的文段，完成后面小題 【單是】周圍的短短的泥墻根一帶，【就】有無限趣味。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。（2）這句話由上文從整體上對(duì)百草園景物進(jìn)行描寫過渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。結(jié)合“蟬在樹葉里長吟”可知有聽覺。結(jié)合“油蛉在這里低唱”“也曾因此弄壞了泥墻”可知這句話之后則具體的描寫了泥墻根一帶的樂趣。 （3）本題考查仿句。 故答案為：⑴ 菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫； 覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。 （3）本題考查學(xué)生的仿寫和語言表達(dá)能力。事實(shí)真的是這樣嗎？無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。 ④從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。如果某區(qū)域沒有初級(jí)洞巢鳥，那么次級(jí)洞巢鳥也很可能消失。其中。 ⑥可見，啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護(hù)。（________）（3）為什么說啄木鳥是益鳥？閱讀第④⑥段回答。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段 “無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友”， “所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“。（2）打比方；列數(shù)字、作比較（3）從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所”也可）；啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。 ①啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。 ⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳?？梢哉f，啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥（指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥類）提供“住所”。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。 ①啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。12．閱讀《啄木鳥真的是益鳥》，完成下面小題。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個(gè)角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。 ⑶ 參考示例：不必說蔚藍(lán)的海水，明媚的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過水面的美麗身影，海上沖浪的驚險(xiǎn)刺激。示范：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，各色的野花在風(fēng)中搖擺，美麗的蝴蝶在花叢中舞動(dòng)。內(nèi)容作用。 （2）結(jié)構(gòu)作用。單是柔和的海風(fēng)輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。 （2）“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”在文段中有何作用？ （3）仿照畫線的句子另寫一組句子，要求：用上括號(hào)里的詞語，思想健康，表意明確，句式大致相同。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 ⑵本題考查文章說明對(duì)象，語段的說明思路以及說明方法的把握，注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。故選C。（3）認(rèn)真閱讀文章第一、三部分內(nèi)容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言介紹你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的。 ） ，引出下文的說明內(nèi)容（引出說明對(duì)象），引起讀者興趣。“食肉”植物。 科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。 英國皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來自獵物的營養(yǎng)。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無疑!、 依靠各種優(yōu)良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子啊?沒有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段! 有研究顯示，食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲需要說都是有效 的。捕蟲吃肉成了他們營養(yǎng)的又一個(gè)來源。運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎……所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長。但生存不僅需要能量，N、P等營養(yǎng)元素也是必不可少的!逼上梁山 于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開始!它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了……以小見大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味； ⑶本題考查續(xù)寫能力。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情； ⑶臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。續(xù)寫，就是根據(jù)原文或者開頭，把故事編下去。對(duì)比三:“小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒”小女孩的悲慘和人們的歡度大年夜形成對(duì)比，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和作者對(duì)這黑暗社會(huì)的不滿。把這些內(nèi)容組織為一個(gè)完整的句子即可。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情。（60字以內(nèi)） 她死了，她________。 第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 ?她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。這一回，火柴把周圍全照亮了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。 ⑥她的一雙小手幾乎凍僵了。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫己經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。 ④她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。 ②小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 故答案為：⑴ 文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛。 （2）“悄悄的進(jìn)來”“看著我”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“眼邊紅紅的”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，”【答案】 （1）文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛。 （2）