【正文】 之后，才能回來(lái)了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 ?她也流淚了。 ?她已經(jīng)支教三年了。也許，兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好吧？她給老公打了個(gè)電話。 相關(guān)情節(jié)爸爸給她買新書包①________女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟人物心理②________陌生、溫暖③________（2）請(qǐng)賞析文中劃線句子的劃線詞。 【答案】 （1）爸爸把他抱起；幸福；滿足、幸福，難過(guò)（2）①“久久地”寫出了她的目光在女孩作文本上停留的時(shí)間之長(zhǎng)，突出表現(xiàn)了女孩作文的內(nèi)容帶給她的強(qiáng)烈震撼。 【解析】【分析】（1）小說(shuō)記述了她給學(xué)生布置“最難忘的時(shí)刻”的作文，她被女孩“最怕媽媽突然對(duì)我好”的作文情節(jié)打動(dòng)，她因自己離家前也曾對(duì)兒子特別好而傷感和愧疚。 （2）①“她的目光，久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上”是對(duì)人物神態(tài)的細(xì)處描寫，“久久地”是寫目光停留的時(shí)間之長(zhǎng)，突出了她被女孩作文所吸引和深深地感動(dòng)。 （3）第?段明顯運(yùn)用了插敘的順序。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，“對(duì)我好”是媽媽愛(ài)的表現(xiàn)。也是媽媽為即將離開家離開子女而愧疚的表現(xiàn)；特別是“怕”字寫出子女對(duì)媽媽即將離開家感到不安、不合和難過(guò)的心理。 ⑷ 一是指將要外出打工的媽媽對(duì)“姐弟倆”特別好，對(duì)于父母的離開，女孩特別難過(guò)；二是指她離家去支教前，對(duì)兒子特別溫柔，心中對(duì)兒子深深的愧疚和思念之情。 ⑵本題考查對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解與分析。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 ⑷本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺(jué)？”男孩揉揉眼睛問(wèn)：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。男孩開心地笑了。 風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。 又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。 重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激（2）選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？ （3）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？ （4）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。 【答案】 （1）非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚（2）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。 【解析】【分析】（1）閱讀全文，梳理情節(jié)，根據(jù)人物的行為活動(dòng)找到表達(dá)人物情感的語(yǔ)句，按照題中的提示概括即可。（4）結(jié)合全文故事內(nèi)容分析理解。故答案為：小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來(lái)。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（6）小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來(lái)。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析、概括能力。解答此類題，須始終牢記一句話，即“詞不離句,句不離段,段不離篇”。 邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下，已是晌午時(shí)分，午后的陽(yáng)光，火辣辣的，沒(méi)有一絲陰涼。 路過(guò)一塊田地，我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。那些黃澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散發(fā)著眩目的光澤，熠熠生輝。母親歲數(shù)大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，為什么母親到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，卻一目了然，看得分外明亮。 我想起小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié)，母親就會(huì)叫我到收割好的稻田里拾稻穗。 我睜著一雙懵懂的眼睛，對(duì)母親說(shuō)道：“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看見的？” 母親的話，讓我好生困惑：我拾穗的腳步太慌亂了？ 我答道：“剛回來(lái)，正在看您拾稻穗呢！” 聽了母親的話，我不由地抬頭看了看天空，心里直犯嘀咕，在這么烈的太陽(yáng)下拾稻穗，真是活受罪。 母親笑著說(shuō)道：“孩子，我們將剩下的一半稻田走完，就回家。我眼睛漫無(wú)目標(biāo)地看著，似乎看不到一根稻穗。”盡管艷陽(yáng)高照，口干舌躁，可母親依然不受干擾，她的心全部沉浸在這拾穗中。 我跟在母親的身后，學(xué)著母親拾穗的腳步。 生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來(lái)。我躑躅了一會(huì)兒，才悻悻然走到田地里。為下文母親對(duì)“我”的教誨以及“我”的頓悟作鋪墊。（4）文題“拾穗的腳步”有兩層含義。④—⑧段是插敘，回憶小時(shí)候我和母親拾稻穗的事，回憶的內(nèi)容使文章更豐富，使文章更有起伏感，體現(xiàn)了母親拾穗的腳步一貫如此，為后文“我”隨母親拴稻穗后頓生感悟作鋪墊，這樣更好地突出了文章的中心?！败U躅”本義：形容慢慢地走，徘徊不前。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了“我”拾穗腳后變得豁然開朗，心情愉快，變得平和、淡定。表層意思：母親與“我”拾穗時(shí)的腳步；深層意思：生活的腳步，即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度。故答案為：（1）插敘，回憶了小時(shí)候“我”和母親拾稻穗的事，通過(guò)寫“我”拾稻穗時(shí)腳步的慌亂，襯托了母親腳步的穩(wěn)健。運(yùn)用排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使文章更有氣勢(shì)?！军c(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)句實(shí)際就是分析語(yǔ)句的含義和藝術(shù)手法，在小說(shuō)中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說(shuō)塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。他們相互舉拳示意“加油”。 ④“老師來(lái)了……”不知是誰(shuí)輕聲地說(shuō)了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來(lái)。 ⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來(lái)，同樣身著一件紅色T恤。 ⑥孩子們好奇地圍過(guò)去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字——我們?cè)谝黄稹?⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。 ⑨原來(lái)，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。 ?出考場(chǎng)，一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?，F(xiàn)在，盛開過(guò)的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無(wú)人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。 ?121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽(yáng)傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。 ?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽(yáng)帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來(lái)往的人群中。于是，小伙子抱著相機(jī)來(lái)了。 ?都說(shuō)，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。（品味修辭手法的表達(dá)效果）②再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（4）①示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋或深化，議論抒情的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含意，概括出表明意思和深層含意，“那些色彩，剛好溫暖青春”指班主任和愛(ài)心志愿者，給學(xué)生送去物品，給了正值青春期的孩子們正好需要的鼓勵(lì)和幫助。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“老師”和“愛(ài)心志愿者”為陳述的主體。內(nèi)容上的作用，豐富了文章情節(jié)，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。①“燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉”明顯使用的比喻的修辭手法。答此題一般首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)與性格特征。⑷①示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。段落大意概括。②兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信。⑵臨考前老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。②“哩”“呀”是兩個(gè)語(yǔ)氣詞。（4）品味文中畫線語(yǔ)句。（3）考查記敘的順序。（2）情節(jié)概括題。②兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信。（2）臨考前老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。 （3）文章第⑨段運(yùn)用了什么記敘方法？有何作用？ （4）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味文中畫線語(yǔ)句。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺(jué)得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。 ?翌日，那些青春少年又來(lái)了，他們走到黃色的遮陽(yáng)棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽(yáng)棚里的人清脆地說(shuō)了聲：“謝謝。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。 ③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。 ②今天，太陽(yáng)還沒(méi)起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊，車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。小城的清晨，異常清爽。那些色彩，剛好溫暖青春張瑩第一層含義指的是母親與“我”拾穗時(shí)的腳步；第二層含義是指生活的腳步，即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度。（2）躑躅，形容慢慢地走，徘徊不前，生動(dòng)形象地寫出了烈日下母親讓“我”下田，“我”內(nèi)心的猶豫、不高興、不情愿。記敘文中的議論，在文中多以重點(diǎn)句子的形式出現(xiàn)，一般起到點(diǎn)明文章主旨的作用，寓意深刻，耐人尋味。（4）考查文題的含意。（3）考查修辭手法的效果及其表達(dá)效果。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。（5）議論，點(diǎn)明中心，深化主題，指出從容、淡定、平和的心態(tài)是人生最寶貴的財(cái)富。（3）運(yùn)用了排比，強(qiáng)調(diào)了“我”學(xué)著母親的拾穗腳步跟著母親拾穗后變得豁然開朗，心情愉快，變得平和、淡定。 （5）文章最后兩段主要用了哪種表達(dá)方式，有什么作用。從容、淡定、心態(tài)平和，才是我人生最寶貴的財(cái)富。當(dāng)再次體會(huì)到母親拾穗的腳步，我忽然有了一種豁然開朗的美好。 拾穗的腳步？母親又一次說(shuō)起這句話，讓我心里微微一愣，恍如昨日。 母親笑道：“那你下來(lái)，和我一塊拾稻穗！” 母親不經(jīng)意地抬起頭，發(fā)現(xiàn)我站在田埂上，臉上露出欣喜的神色，她大聲地招呼道：“孩子，你什么時(shí)候回來(lái)的?。俊?此時(shí)，看著母親頂著這么烈的太陽(yáng)出來(lái)拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。 母親含嗔道：“你拾穗的腳步太慌亂了，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗？””說(shuō)是到田里拾稻穗，可是，瘋了一天，卻沒(méi)撿回幾根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥濘。母親的身上灑滿了金色的陽(yáng)光，泛著金色的光芒，斑斑駁駁的，很晃人眼。8．閱讀下文，回答問(wèn)題拾穗的腳步李良旭學(xué)生平時(shí)要牢記四種記敘順序的特征及作用，并能準(zhǔn)確辨析，熟練運(yùn)用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物情感變化。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。故答案為：（1）非常感動(dòng)（或感到溫暖） 心急如焚（2）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。（6）此類題可根據(jù)故事的說(shuō)明的道理或人物的精神品質(zhì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活淡感想。（3）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來(lái)判斷。（6）小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來(lái)。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 （5）分析結(jié)尾劃線句“在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。她忽然想起來(lái)，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。7．閱讀下文，回答問(wèn)題傳遞吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。 ⑶本題是在記敘順序上設(shè)題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。②連用三個(gè)“特別”，突出了她對(duì)兒子的虧欠，寫出了她離開兒子時(shí)的不舍和牽掛。所以此標(biāo)題有制造懸念，引出正文的作用。文章首先講述的是一個(gè)“女孩子”的作文，由此“她”想起自己兒子。表達(dá)出她離開家庭去支教前心中對(duì)兒子深深的愧疚和思念之情，升華了文章的主題?！疤貏e溫柔，特別細(xì)致，特別耐心”連用三個(gè)副詞“特別”，構(gòu)成了排比句。②空，可提取第5段“爸爸突然一把將他抱了起來(lái)”作為答案。（3）插敘，交代了她離開親人來(lái)偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的情況，豐富了文章內(nèi)容；寫出了她心中對(duì)兒子深深的愧疚和思念，引出下文“她”打電話給家人的感人情景。②一向粗線條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出特別溫柔，特別細(xì)致，特別耐心，恨不得把對(duì)他所有的愛(ài)和牽掛，都留下來(lái)。那一刻，她淚流滿面。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺(jué)得自己虧欠這個(gè)家太多，尤