【正文】 看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來阻礙重重。關(guān)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是蜻蜓點(diǎn)水，關(guān)于老師提出的咨詢題不愿考慮。　　此外，從老師們的立場(chǎng)來說，他們一向認(rèn)為二十八中的生源根底中考成績(jī)差，根底薄弱，因此在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過程中，老師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目的定為讓學(xué)生死記根本的知識(shí)點(diǎn)，通過會(huì)考就行了。今后的路還非常長(zhǎng)，必定還會(huì)存在各種磕磕碰碰，但是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，謙虛好學(xué)，不斷改正缺乏，必須會(huì)收獲成功的喜悅!　　教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(四)：　　時(shí)間似一股流沙，晃眼間已從指間悄然流逝，來不及珍存便已悄然消逝?！　∧蠈幨械诙酥袑W(xué)，是南寧市教育局直屬國(guó)辦、高完中，自治區(qū)一般高級(jí)中學(xué)的一所學(xué)校，作為一般中學(xué)卻有其可貴之處。之后在一個(gè)月的相處中，我也看到了他們的閃光點(diǎn)，慢慢地愛上了這群爽朗的“大小孩”。首先，我能做到從思想上改善自我，以一種端正的思想態(tài)度來對(duì)待我的實(shí)習(xí)工作，不管在實(shí)習(xí)期間遇到任何困難與挫折以及委屈，我都會(huì)堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的心態(tài)，用寬容的心來包容一切。在與班主任指導(dǎo)老師及教學(xué)指導(dǎo)老師的相處中，我是一位學(xué)習(xí)中，因此我會(huì)服從兩位指導(dǎo)老師的一切安排，一切工作和活動(dòng)必須向老師請(qǐng)示，得到老師的同意之后才可以開展，關(guān)于班級(jí)中出現(xiàn)的咨詢題，必須及時(shí)向班主任匯報(bào)，向班主任請(qǐng)示處理方案，也可以與班主任交流溝通各種處理方案，而唯獨(dú)不能做的確實(shí)是獨(dú)斷專行，擅自做主處理各種咨詢題。因此，實(shí)習(xí)的生活仿佛進(jìn)入了社會(huì)，社會(huì)才是能讓人更快成長(zhǎng)的環(huán)境?！　∈紫?，要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的生情的理解，如學(xué)生的知識(shí)水平情況、理解知識(shí)的本領(lǐng)情況、學(xué)生的性格情況、上課狀態(tài)等等，都必需要進(jìn)展十分細(xì)致的理解，這是上好一節(jié)課的根底。由于學(xué)生是高一的學(xué)生，性格比擬爽朗，但是知識(shí)根底薄弱，對(duì)課堂知識(shí)的理解本領(lǐng)較弱，且由于政治課一向都是單調(diào)無(wú)味的，因此，為了能有效達(dá)成我的教學(xué)目的，更為了能使學(xué)生真正地明白得和掌握知識(shí)，我努力改善我的課件，用漫畫、圖片、視頻來引出各種知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能直觀地理解知識(shí)，更能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)有所獲?！　?三)班主任工作方面　　假如說在教學(xué)工作與班主任工作方面我收獲的比擬，我覺得我在班主任工作治理方面的鍛煉較多同時(shí)收獲頗豐。但是，這一個(gè)月來，我一向以認(rèn)確實(shí)態(tài)度做好各項(xiàng)工作，不厭煩、不敷衍了事。當(dāng)將近實(shí)習(xí)半期的時(shí)候，與班上的半數(shù)男女生都比擬熟悉，這也是為什么我之后給他們上政治課時(shí)候課堂能進(jìn)取爽朗的要素之一?！　牡谌荛_場(chǎng)，由于跟班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)建立了信任及感情，非常多事情都比擬好處理了，但是我在做任何事的時(shí)候都非常堅(jiān)持我的原則：“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅，娛樂時(shí)間就要幽默幽默”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成，同時(shí)也不引起學(xué)生的反感。其次是紀(jì)檢委，通過他我可以明白班上同學(xué)的紀(jì)律情況，由于畢竟一個(gè)人的行為反映出其本身的一種態(tài)度。我利用課間操的時(shí)間與這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)展了交談，再結(jié)合我平時(shí)的觀察，我證明了我之前的猜測(cè)：他們學(xué)習(xí)成績(jī)不好的緣故主要是由于他們沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，我再結(jié)合圖片《一棵樹，六種人》對(duì)那六種人進(jìn)展了詳細(xì)的分析：“這種人是什么樣的人主要的特點(diǎn)是什么假如他們改變那種態(tài)度，再努力一點(diǎn)點(diǎn)那會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果”就針對(duì)這些咨詢題來對(duì)同學(xué)們進(jìn)展一個(gè)思想態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們直面現(xiàn)實(shí)考慮人生，由于他們立即就面臨著文理分科的咨詢題，而一個(gè)新的開場(chǎng)、新的起點(diǎn)正需要一個(gè)新的態(tài)度，開場(chǎng)新的奮斗?！　≡诙酥袑?shí)習(xí)的這一個(gè)月來，我覺得在班主任工作方面我確實(shí)學(xué)到了十分多，同時(shí)提高也十分到，從一個(gè)零經(jīng)歷者已經(jīng)開展成為可以有自我的辦法、措施，能靠自我觀察發(fā)覺咨詢題，自主處理咨詢題的人，也許以后自我再努力一些，會(huì)到達(dá)更高的層次。關(guān)于這個(gè)咨詢題，蘇老師她也給我們講了相關(guān)的處理措施。最終，家訪也是建立班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系的一個(gè)重要的手段，由于家訪表達(dá)的是班主任對(duì)他們小孩的注重，愿意花時(shí)間親身與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面洽談小孩的表現(xiàn)、存在的咨詢題以及改善的方法，如此能讓家長(zhǎng)從內(nèi)心對(duì)班主任的用心良苦而產(chǎn)生感謝之情，如此就能更好地建立家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任感，因此，家長(zhǎng)也會(huì)更加自覺主動(dòng)、進(jìn)取地配合班主任的教育工作。　　三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)　　此刻，實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，連一句再見都沒有說，不明白是對(duì)依然錯(cuò)?！　《诎嘀魅喂ぷ鞣矫妫曳浅M愧以往的對(duì)班主任工作的誤解，我往常一向覺得班主任工作非常簡(jiǎn)便，只是隨意到班巡檢就可以了，但是此刻通過我的親身經(jīng)歷之后，我覺得哪怕是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的每一天的日常簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，想要堅(jiān)持都需要非常大的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志?！　≡谶@次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，讓我看到了非常多本身的缺乏，比方在老師技能上依然比擬弱，對(duì)課堂出現(xiàn)咨詢題的臨時(shí)應(yīng)變本領(lǐng)稍有欠缺，在提咨詢的技巧上更是十分地弱，這就需要在以后不斷地加強(qiáng)鍛煉，在實(shí)踐后進(jìn)展反思改善以積累經(jīng)歷。根本情景如下：　　課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課。在這些日子里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處留意自我的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作。通過兩天向老師的理解，從成績(jī)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)根底比擬薄弱，就關(guān)于函數(shù)這一部分的知識(shí)掌握得非常不好，非常多同學(xué)連怎么樣去確定函數(shù)都不會(huì)，非常多簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，關(guān)于分段函數(shù)更是無(wú)從下手，我覺得關(guān)于這一咨詢題的出現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其本質(zhì)?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，一邊在內(nèi)心苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，習(xí)慣難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外，還十分注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，我發(fā)覺，非常多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了決心，我會(huì)時(shí)常去鼓舞他們，鼓舞他們要自信。體此刻平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)峻的情況，給他們那進(jìn)展了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值咨詢題求解、二次不等式的求解等材料。還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我依然那么認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)，但是確實(shí)是成績(jī)跟不上去，非常多題老師課堂上講我聽得明白，但是一讓我自我做，又不明白從何下手了?！　∥医痰氖歉咭?10)班的數(shù)學(xué)，由于僅有一個(gè)班，因此我可以花更多精力去教好這個(gè)班?！　〗逃龍?bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。假如有可能的話，我期望學(xué)校能多供應(yīng)給我們實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓我們有更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)登上中學(xué)講臺(tái)來檢驗(yàn)和提升我們的本領(lǐng)，積累更多的經(jīng)歷，為成為今后的優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任而努力。班主任還需要負(fù)責(zé)一個(gè)非常重要的材料——班會(huì)，班會(huì)在二十八中是德育的主要平臺(tái)，而要設(shè)計(jì)一個(gè)能產(chǎn)生效果的班會(huì)，既要考驗(yàn)班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)及咨詢題分析本領(lǐng)，還要考驗(yàn)班主任咨詢題點(diǎn)撥的技巧水平，真心不容易?！　⊥ㄟ^這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了非常多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)假如不回歸現(xiàn)實(shí)，非常有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。　　總體而言，不管是對(duì)為人處事的學(xué)習(xí)，依然在教學(xué)工作抑或是班主任工作治理中，我都學(xué)習(xí)到了非常多。其次，在平時(shí)的時(shí)候要多跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，匯報(bào)學(xué)生的在校情景，尤其是一些紀(jì)律差、在校行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)教育的同時(shí)，也必需要跟家長(zhǎng)告知情景，引起家長(zhǎng)對(duì)自我小孩的注重，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校正小孩進(jìn)展教育引導(dǎo)，防止小孩釀成大錯(cuò)。有時(shí)候，我還會(huì)使用談話法如個(gè)別談話法或者像上文所提到的團(tuán)體談話法來進(jìn)展其他教育咨詢題的調(diào)查，找出咨詢題存在的緣故，再依照緣故來尋找對(duì)策來處理學(xué)生存在的思想、紀(jì)律或者學(xué)習(xí)態(tài)度的咨詢題。但是之后班主任指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她說：“班會(huì)總體上還表現(xiàn)得不錯(cuò)，整體思路、咨詢題設(shè)計(jì)、材料選用以及出發(fā)點(diǎn)都十分好，至于效果還得觀察一兩天，看看同學(xué)們的行為表現(xiàn)有什么良好的改觀才可以?！　≈?，當(dāng)我把辦法跟班主任工作指導(dǎo)老師匯報(bào)了之后，她確信和贊同了我的辦法，鼓舞我自我想方法和途徑去施行。選小組長(zhǎng)的緣故是他們此刻都是實(shí)行小組治理學(xué)習(xí)制度，組長(zhǎng)對(duì)其9個(gè)小組成員的各種情景都十分的熟悉和理解，同時(shí)，每個(gè)小組的情況根本上都差不多，我只需要一個(gè)代表性就好。我看到如此的情況之后心境十分沉重，一向在考慮著到底是為什么　　為理處理這個(gè)咨詢題，我選了五個(gè)學(xué)生：班長(zhǎng)、紀(jì)檢委、英語(yǔ)科代表、小組長(zhǎng)、一名一般同學(xué)。俗話說：“患難見真情”。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心腸答復(fù)我們的不明白，并與我們一齊分享她建立班級(jí)的經(jīng)歷等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了非常多的知識(shí)經(jīng)歷，期望在今后的班主任一職中能少走許多彎路，也期望我接著努力爭(zhēng)取成為今后的一名優(yōu)秀班主任。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作過了一次