20xx教研教學(xué)參考總結(jié)辛苦并快樂著經(jīng)歷并成長著通用(文件)
【正文】 為主體”的課改理念進(jìn)展。一開場大家還不太適應(yīng)，但在我的堅(jiān)持下，活動(dòng)非?？觳饺肓苏?guī)，大家暢所欲言，缺點(diǎn)不回避，優(yōu)點(diǎn)有依照，盡管有些內(nèi)容達(dá)不到理論的高度，但是聽評課活動(dòng)確實(shí)是上了一個(gè)臺階。詳細(xì)落實(shí)時(shí)，語文組按照“統(tǒng)分結(jié)合”的方式進(jìn)展，力求人人有事做，人人都能得到鍛煉。本學(xué)期幾乎所有的語文老師都至少在校報(bào)上發(fā)了一篇文章。語文教研組不但認(rèn)真開好校本教研活動(dòng)，而且十分注重發(fā)揮教研對課改工作的指導(dǎo)作用。以上確實(shí)是我苦心盡力所要留住的過往，也確實(shí)是我一年來的教研教學(xué)工作總結(jié)。目前，“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”已成為語文組的共識，“個(gè)性導(dǎo)入、閱讀深思、分層展示、師生共評、訓(xùn)練提升”已成為語文課可資操作的程序。如此，不僅保證了校報(bào)的稿源，還提升了語文老師的校本教研才能，從而為理論指導(dǎo)實(shí)踐提供了可能。在高三語文備課組出板報(bào)的時(shí)候，年過半百的陳主席都主動(dòng)來到了現(xiàn)場。有一次，我給大家讀了《語文月刊》上的兩篇文章，一篇是卷首語《網(wǎng)絡(luò)語言要慎用》，另一篇是《川端康成《雨傘》淺析》兩篇文章，同時(shí)，結(jié)合本人的習(xí)作實(shí)踐談了語言文字運(yùn)用過程中精確、生動(dòng)的咨詢題，并號召大家多寫下水文，不僅要寫考場作文，還要寫新聞、詩歌等，做一個(gè)正確純熟運(yùn)用祖國語言文字的語文老師。為了防止評課流于方式，要求每名老師都要結(jié)合聽課內(nèi)容談一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺乏，一個(gè)接一個(gè)說，且內(nèi)容不能重復(fù)。
三、做實(shí)集體備課，做好校本
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