20xx教研教學(xué)參考總結(jié)辛苦并快樂著經(jīng)歷并成長著通用(存儲版)
【正文】 候，發(fā)覺桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。為了防止評課流于方式，要求每名老師都要結(jié)合聽課內(nèi)容談一個優(yōu)點和一個缺乏，一個接一個說，且內(nèi)容不能重復(fù)。在高三語文備課組出板報的時候，年過半百的陳主席都主動來到了現(xiàn)場。目前，“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”已成為語文組的共識，“個性導(dǎo)入、閱讀深思、分層展示、師生共評、訓(xùn)練提升”已成為語文課可資操作的程序。語文教研組不但認(rèn)真開好校本教研活動，而且十分注重發(fā)揮教研對課改工作的指導(dǎo)作用。詳細(xì)落實時，語文組按照“統(tǒng)分結(jié)合”的方式進(jìn)展，力求人人有事做，人人都能得到鍛煉。
關(guān)于“聽、說、評”課活動，語文組一直圍繞“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的課改理念進(jìn)展。作為一名語文專業(yè)老師，確實是要在30秒內(nèi)能看出一篇不少于800字的學(xué)生考場作文值多少分。接著，確實是與學(xué)生溝通交流，理解學(xué)生對語文課的看法、對語文老師的要求以及本人喜愛的授課方式等，以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。文化性表達(dá)在上面寫有“論語”內(nèi)容摘錄，旁邊還配有圖畫、淺顯易明白，一日一則，日積月累，綜合素養(yǎng)會得到提高。不必說作為高三理科辦公室負(fù)責(zé)人換水關(guān)窗，也不必說作為校報編輯寫作編校，亦不必說作為黨員不斷學(xué)習(xí)反思提高，更不必說作為班主任治理班級立德樹人，單說作為語文老師、備課組長和教研組長，我就感慨良多。作為教育工作者，我們要高度注重計劃的
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