【正文】 板報(bào)以及撰寫教學(xué)治理文章等。
　　課改要開展，關(guān)鍵看教研。
　　語文教研組鼓舞老師將教育教學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成書面文章，進(jìn)而用本人的理論指導(dǎo)實(shí)踐。我閱讀了一下作文，發(fā)覺，作文的主體表達(dá)的是習(xí)以為常的故事，我還以為是表達(dá)類文章，可最后兩段就成了談?wù)?，不過，審題精確，字跡工整，卷面整潔，標(biāo)題、開頭段比擬有文采，但我認(rèn)為，這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不了54分，44分都算是高的。比方，太原學(xué)習(xí)歸來，理解到圖文轉(zhuǎn)換是必考內(nèi)容，要立即制定學(xué)案； b為重要但不焦急的事，我會按部就班地做。不必說作為高三理科辦公室負(fù)責(zé)人換水關(guān)窗，也不必說作為校報(bào)編輯寫作編校，亦不必說作為黨員不斷學(xué)習(xí)反思提高，更不必說作為班主任治理班級立德樹人，單說作為語文老師、備課組長和教研組長，我就感慨良多。接著，確實(shí)是與學(xué)生溝通交流，理解學(xué)生對語文課的看法、對語文老師的要求以及本人喜愛的授課方式等，以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
　　關(guān)于“聽、說、評”課活動，語文組一直圍繞“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的課改理念進(jìn)展。語文教研組不但認(rèn)真開好校本教研活動，而且十分注重發(fā)揮教研對課改工作的指導(dǎo)作用。在高三語文備課組出板報(bào)的時(shí)候，年過半百的陳主席都主動來到了現(xiàn)場。有一次在學(xué)生宿舍值班的時(shí)候，發(fā)覺桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。
　　在詳細(xì)落實(shí)計(jì)劃時(shí)，我的方法是，依照重要程度把任務(wù)劃分成了abc