【正文】 學(xué)習(xí)自決心，答復(fù)以下咨詢題提出咨詢題主動性 對課堂操縱水平（講解吸引學(xué)生程度；對“偶發(fā)”事件的處理） 建構(gòu)講解知識體系完好、條理清晰、層次清晰、前后照應(yīng) 激發(fā)學(xué)生的興趣，引起動機 作業(yè)量要適當(dāng)。作業(yè)修改反響及時。（四）關(guān)于第二課堂第二課堂活動主旨：豐富學(xué)生的校園生活，開展學(xué)生的個性專長，真正讓學(xué)生通過參加活動發(fā)覺和開展個人潛能，加強決心，開闊視野。 科組先報安排B、年級和科組、老師，同時評從老師個人時，參加其級組、科組、班級的情況。全體老師期末總結(jié)論文化。聽課過程是一個考慮研究學(xué)習(xí)的過程，通過審視課堂師生的情緒狀態(tài)、留意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)去分析把握老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)方法的優(yōu)缺點，并從中尋求啟發(fā)，有選擇吸收協(xié)助提高本人的教學(xué)。校本課程是新課程觀下課程的有基組成部份，是國家課程、地點課程的補充、豐富。這學(xué)期計劃開發(fā)的校本課程有以下幾種：學(xué)生習(xí)作集。學(xué)科競賽輔導(dǎo)教程。中高考文化科目的復(fù)習(xí)教程，畢業(yè)班復(fù)習(xí)，我校有我校的做法，只要有認(rèn)識去探究，去施行，完全有可能出版我校本人的復(fù)習(xí)教程。我校近五年來對升旗儀式特別注重，不少旗下講話質(zhì)量高，教育性強，可結(jié)集編輯出版。學(xué)校已開放的學(xué)法指導(dǎo)課、班會課、級組學(xué)生大會的學(xué)習(xí)方法介紹等。 創(chuàng)立學(xué)習(xí)型科組。創(chuàng)立科研型科組。高效確實是教學(xué)效率高、質(zhì)量好。學(xué)校倡導(dǎo)老師既不重復(fù)本人，也不重復(fù)別人，勇于改革，勇于創(chuàng)新，勇于嘗試，敢于嘗試新的觀念，新的做法，杜絕盲信經(jīng)歷、固步自封的思想。這學(xué)期學(xué)校舉行的研究點代言課堂競賽活動，確實是高效課堂研究的平臺，希望全體老師，能以科組為單位，掀起我校高效課堂研究的新熱潮，并從中去提高本身及整個科組的課堂效率。新的學(xué)期，學(xué)校要求各科組要投身到學(xué)校本課程的開發(fā)中，在開發(fā)校本課程中去提高老師的科研才能，去開展老師的專業(yè)水平。科組長要帶著科組老師，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在實踐中反思，在反思中考慮，在反思中質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)反思中更新觀念。五、加強學(xué)科組建立，全面開展先進(jìn)科組創(chuàng)立活動科組開展與學(xué)校開展同步。根底年級硬筆習(xí)字教程。從如今開場，要把開發(fā)校本課程的認(rèn)識貫徹在第二課堂的開展中。中、高考文化科目，課堂訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、單元測試長期依賴購進(jìn)的練習(xí)冊（或試卷），造成自我開發(fā)才能得不到應(yīng)有的鍛煉，鑒于此，學(xué)校要求強化課程的開發(fā)認(rèn)識，著力本人編制課堂訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、單元測試標(biāo)題，建立本人編制的教學(xué)資源庫，只要2至3年，就可整理出一個豐富的全面的教學(xué)資源庫。術(shù)科生輔導(dǎo)課程。校本課程開發(fā)有利于老師專業(yè)的開展，尤其是科研才能的開展。學(xué)校要求課后授課老師要找聽課老師，理解聽課老師對本人的教學(xué)的評價和建議，協(xié)助本人教學(xué)的改良。（八）關(guān)于聽課評課學(xué)校倡導(dǎo)老師之間多聽課。加大對每次考試的“三度”等指導(dǎo)、檢查、督改。 級組統(tǒng)一安排（除有科組安排任務(wù)外的老師全部要參加第二課堂開展）（五）關(guān)于綜合實踐活動根據(jù)我校實際，將研究性活動浸透在學(xué)科中開展，由安排學(xué)科負(fù)責(zé)。每位老師要開發(fā)一門（或以上）第二課堂的課程。注重差異，分類指導(dǎo)。盡量減少課外作業(yè)量，創(chuàng)設(shè)時機，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 概括歸納結(jié)論的程度 老師的態(tài)度行為（態(tài)度是否和氣；對有困難的學(xué)生的協(xié)助程度；感情豐富）