20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《站在孩子的視角談教育》有感(文件)
【正文】 。
再次：在教書育人篇里，顧先生把道德自覺作為教育的最高境地，既具有本人的行為準(zhǔn)則并奉行不悖，不需要?jiǎng)e人監(jiān)視。
另外：在老師開展篇里，顧先生要求老師走出知識(shí)越多越好的誤區(qū)，把學(xué)生思維才能的培養(yǎng)放在首位。以往的課堂教學(xué)，老師們?yōu)榱斯?jié)約時(shí)間，用最少的時(shí)間灌輸給學(xué)生更多的知識(shí)，通常是不組織或非常少組織學(xué)生活動(dòng)的，如此做的結(jié)果看似省時(shí)高效，但實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器，只有老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學(xué)生，學(xué)生記住了這些結(jié)論就算掌握了知識(shí)，實(shí)際上學(xué)生不明白知識(shí)產(chǎn)生的過程，不考慮知識(shí)將來的開展，學(xué)生沒有活動(dòng)，思維就激活不起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏興趣。
總之，讀了顧先生的《站在小孩的視角談教育》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對(duì)當(dāng)前的教育改革有
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1