20xx教案四年級語文上冊《火燒云》設(shè)計（新人教版）(文件)
【正文】 幅火燒云的其他圖片，讓學生再次感受火燒云的奇特絢麗的同時，鼓勵學生大膽想象，把圖中的云想象成某種動物、植物、人物等形態(tài)或某想象成某種場景，用語言介紹給大家聽。相信在不斷地探究與實踐中，小孩們會有越來越多的精彩表現(xiàn)，真正學會自主合作學習，在自主合作中感受學習的樂趣。結(jié)果學生的思維被激活，同學們的想象天馬行空，寫出來的每一朵云都是一個小故事，有像物的，有像人的，有像童話場景的，有像神話形象的……真正是奇光異彩，讓人大飽眼富。在教學過程中，我按照課文順序，邊學文邊出示關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片材料，讓學生形象的感遭到了火燒云的漂亮壯觀，感受圖文的吻合，感受作者豐富的想象力，激起學生學習課文內(nèi)容興趣。我明白萬事開頭難，在嘗試的過程中，我遇到了不少的難題，比方：學生沒有自學適應(yīng)，不會自學的方法，小組合作中，小組長不會領(lǐng)導(dǎo)合作，組員不明白該如何合作，小組合作時間緊，任務(wù)重，班級展示無序、銜接不緊、方式單一、課堂時間不夠用、課時教學目的不能按時完成，但有學校長效性教學目的與理念的支持，再加上嘗試的過程中一些值得欣慰的地點，讓我有決心將導(dǎo)學自主方式堅決不移的走下去。五、達標測評依照課文內(nèi)容，完成填空。1934年到上海。在日常生活中，我們要認真觀察四周的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。四、回歸整體，激發(fā)情感學完了這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎?(火燒云真是五顏六色，變化多端啊!)你在自然中還發(fā)覺了什么奇特的景物?(錢塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃樓...)作者為什么能把火燒云寫得如此美，如此逼真?你從中學到了什么?火燒云這篇課文，按照
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