20xx教案人教版高二必修《荊軻刺秦王》(文件)
【正文】 細，自知知人，對樊將軍有著深入的理解。詳略得當，剪裁合理。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。教學步驟一、檢查作業(yè)。4．作者是怎么樣描寫易水訣別這一場面的？提示：①抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；②突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫大方悲歌；③顧及全面：太子、來賓、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆？目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氣氛和同仇敵汽的氣概；④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；⑤結(jié)合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感受。ｂ．通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。3．詞句點撥：①持千金之資幣物：“千金之資”是“幣物”的定語。省略介詞賓語。⑥軻既取圖奉之……故不可立拔：這一段動作描寫多用短句，具有急迫、緊張的表達效果。不是被動句。2．①③一詞多義；②④同形同音詞。討論：1．成功地塑造了荊軻的形象。他對樊放期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”，“報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。臨危沉著不迫，遮掩敷衍，機智過人。2．我們應該怎么樣認識荊軻刺秦王的行為？提示：荊軻刺秦王，是對抗強bao的正義行動。②古義：禮品；今義：貨幣。③古義：宮廷的侍衛(wèi)；今義：稱中醫(yī)醫(yī)生。④古義：窮途末路；今義：貧窮。就與歷史開展過程中的消極要素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史進程來講，它有著特別大的局限性。明知“一去不復還”，仍然一往無前，“終已不顧”。才能：工于心計，擅長言辭?！毙愿瘢荷畛?，剛毅，大方。你認為荊軻是怎么樣一個人？速讀課文，依照課文談?wù)勀愕目捶?。教學步驟：一、評講詞語作業(yè)。四、布置作業(yè)：1．指出加點的詞哪些是本義，哪些是引申義：①a．不得持尺兵（）b．不及召下兵（）c．秦兵暮渡易水（）②a．圖窮而匕首見（）b．樊將軍以窮困來歸丹（）③a．諸郎中持兵，皆陳殿下（）b．恐懼不敢自陳（）④a．丹不忍以一己之私而傷長者之意（）b．乃遂私見樊於期（）⑤a．至陛下（）b．竊為陛下惜之（）2．指出以下各組加點的詞，哪些屬一詞多義，哪些屬同形同音詞（意義上無關(guān)的）。⑧卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之，承前省略主語“群臣”。④群臣怪之：怪：以……為怪，感到
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