20xx教案人教版年高一語文暑假作業(yè)(文件)
【正文】 管我們在……哪一條路上行走，最終都必定……相逢”，可知應(yīng)選“殊途同歸”，殊途同歸，通過不同的途徑，到達同一個目的地。⑶如履薄冰，象走在薄冰上一樣。前者側(cè)重慎重，后者側(cè)重戒心。A項，這時的周汝昌還沒有開場對《紅樓夢》的研究，更不能表現(xiàn)其“熱情和執(zhí)著”。最后一段主要表現(xiàn)周汝昌堅持研究《紅樓夢》的毅力等。周汝昌上大學(xué)時發(fā)表有關(guān)曹雪芹的文章，后出版《紅樓夢新證》《壽芹心稿》等。④晚年情況。 ②關(guān)心。(4)①敢于發(fā)表本人的見解。③任何困難環(huán)境下都不放棄。對研究的咨詢題有獨到的見解，周汝昌是考證派新紅學(xué)家，對紅學(xué)研究的奉獻集中在“寫實自傳”“脂硯齋確實是史湘云”等觀點的提出。四、包含了許多社會道德含義的、具有核心意義的個性心理特征。再者，老人的行為又是一種換位考慮的表現(xiàn)，倘假設(shè)每個人都能夠?qū)W會換位考慮，多念及對方的感受，那么公交車內(nèi)的“讓座風(fēng)波”自會平息。在公交車內(nèi)，只要遵照先來后到的原則，買票乘車的“入座”權(quán)利就應(yīng)得到每個人的尊重。才能層級為表達運用E。然后依照本人的觀點，聯(lián)絡(luò)生活現(xiàn)實，從尊重、關(guān)愛、和諧等角度來闡述本人的理解與看法即可。)五、8.(1)敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血(2)風(fēng)蕭蕭兮易水寒 復(fù)為大方羽聲(3)已使我目不忍視了 尤使我耳不忍聞六、作文略。假設(shè)不倡導(dǎo)，則能夠從社會公德、尊重、權(quán)利等角度闡述本人的理由與看法。才能層級為探究F。因而，只有每個人都學(xué)會尊重別人的正當(dāng)權(quán)利，多念及對方的感受，公交車內(nèi)的“讓座風(fēng)波”才可能平息。例如二：老年人呼吁給年輕人讓座的做法令人感動但不應(yīng)該倡導(dǎo)。)：老年人站出來呼吁給年輕人讓座無疑令人感動，令人欣賞。②作者用“疑”“急”二字，把兒
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