20xx【教師愛與責(zé)任演講稿6篇匯編】教師愛與責(zé)任的演講稿(文件)
【正文】 按時(shí)交作業(yè)的男生能送來祝福卻讓我備感意外。就這樣，我抱著一個(gè)試試看的態(tài)度接受了我的新搭檔?？赡茉谖铱磥?，這沒什么，任何一位老師都能做到，可是恰恰就是我的這樣一種無意識(shí)的愛心影響了他，感動(dòng)了他，改變了他。
讓愛成為一種習(xí)慣，我們高二語文組也一直在努力：為了方便學(xué)生的生活，陳老師建議將賣廢紙攢下來的錢換成針線、換成創(chuàng)可貼、換成基本的感冒藥。
只有一個(gè)學(xué)校擁有那些能夠充滿愛心的人，能夠辛勤勞作的人，能夠無私奉獻(xiàn)的人，能夠?qū)W(xué)生呵護(hù)備至的人，能夠讓愛成為一種習(xí)慣的人，我們才能說，我們?yōu)閷W(xué)校而驕傲，我們才能說，我們?yōu)樽鳛槔蠋煻院溃覀儾拍苷f，博中的明天會(huì)更美好。記得在參加工作的時(shí)候，我的母親對(duì)我說：“老師做的工作就是良心活！”現(xiàn)在想來，這句樸實(shí)的話語道出了教育精神即師德的實(shí)質(zhì)。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。所以一直在努力著，努力地去觀察我那群可愛的學(xué)生，努力地去思考他們的想法，努力地去尋找能讓我們相處的更好的途徑。記得那天下課，走到后黑板的時(shí)候，我看到他正拿著畫筆在后黑板畫畫。這種認(rèn)真的程度讓我既感動(dòng)又嫉妒，他要是平時(shí)上課這么專注就好了?！钡诙焐险n時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他一亂動(dòng)或走神時(shí)就會(huì)不好意思地看看我，然后再坐好。到現(xiàn)在想起他，我還記得自己心中的那種幸福和欣慰的感覺。作為老師，必須時(shí)刻注意師德修養(yǎng)，以自己的一言一行去影響學(xué)生?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人。真誠地面對(duì)我的孩子們，只愿我的努力能換作他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我問他我對(duì)你好嗎，他說好，我問好在哪，他不答。有一天課前，我打趣地說：“我想帶你去醫(yī)院。
沒有人會(huì)拒絕幫助，尤其是真誠的幫助。
教師，這個(gè)看來似乎還讓人羨慕的行業(yè)，這個(gè)“太陽底下最光輝的職業(yè)”就更需要愛，更需要責(zé)任。
記得剛?cè)敫咭粫r(shí)，我們班有一名學(xué)生，這名學(xué)生在入學(xué)時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，用無錯(cuò)不犯來形容綽綽有余。
還記得，在剛開始帶高二五班時(shí)，我們班有一名學(xué)生發(fā)型總是不合格。后來，在回學(xué)校的路上，他對(duì)我說“老師，太刺激了，從來沒有老師對(duì)我這樣。我感覺，老師對(duì)學(xué)生的愛與學(xué)生對(duì)老師的愛是相互的，就像物理中的作用力與反作用力，你對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛，多一點(diǎn)尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)你多一點(diǎn)愛，多一點(diǎn)尊重。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
最后，請(qǐng)老師們對(duì)學(xué)生多一些希望，因?yàn)橹挥心銓?duì)學(xué)生報(bào)有希望，學(xué)生才會(huì)真的擁有希望。后來，他得轉(zhuǎn)變非常大，學(xué)習(xí)也很刻苦，本次的考試進(jìn)步也很大。我把他從教室叫出來，什么也沒有說，只是要求他跟著我走。在期末的操行評(píng)語中，我寫到“你的進(jìn)步，讓我覺得當(dāng)老師很值”。如果要對(duì)教師的愛進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么我認(rèn)為，可以用數(shù)學(xué)中的一種方式來進(jìn)行。我們也將會(huì)在他們的支持下，越走越遠(yuǎn)。也許，面對(duì)現(xiàn)在的成績(jī)，跟這個(gè)孩子談當(dāng)兵談提高是那么的遙遠(yuǎn)且不合實(shí)際，但是，我們要明白這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：今天坐在這里的我們，最終成為一名教師，但是這并不妨礙我們五彩斑斕的世界里曾經(jīng)充滿了無數(shù)個(gè)與教師毫無關(guān)系的童話般的夢(mèng)。在以后的日子里，這個(gè)孩子總是不自覺地跑到我們辦公室，還經(jīng)常幫著我們的小女課代表把作業(yè)從對(duì)面的一層抱到這邊的四層。
11班的笑笑，自開學(xué)以來就是歷史課的霸主，性格急躁的他甚至容不得別人回答他會(huì)的問題，面對(duì)這種情況我并沒有呵斥制止他，而是選擇了把難題交給別人，把基礎(chǔ)的知識(shí)留給他，這樣
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1