20xx尊重學生人格加強弱差生轉化(文件)
【正文】 等到后進生出現反復再來抓，而首先要估計到可能出現的反復，把工作做在前面，以減少出現反復的次數，減輕反復的程度。資料共分享，我們負責傳遞知識?！ 】傊?，教師只要有信心、有決心，真正做好了差生的轉化工作，就一定會搞好教書育人工作。后進生在進步的過程中，常常會出現反復，這是一和合乎規(guī)律的正?，F象?！ 。シ磸??！ 『筮M學生在思想、心理、學習上的問題，決不能采用壓服的辦法，只能用生動的事例、服人的道理、科學的知識進行引導與說服，可以用先進人物的優(yōu)秀事跡，學生中的榜樣引導，熏陶學生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、善于學習的典型誘導他們，用科學的知識價值啟發(fā)他們?！苯虒W活動是師生雙方情感和思維的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認識活動，教學實踐使我深刻認識到愛是教學成功的保證，因此，我很重視情感投資，把密切師生關系，激發(fā)學生的學習興趣作為矯治差生對學習恐懼心理的突破口。嫌棄和斥責，都會傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。教育者必須先受教育。從而就會變得無心上學。后進生就會錯誤的認為自己什么都不行
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