20xx【淺議初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義和實(shí)施策略】(文件)
【正文】 師首先要制定好開展合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)： 分小組學(xué)習(xí)時(shí)不能討論與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話題，一般為四人一小組； 先做后說，先思考后交流，作有準(zhǔn)備的發(fā)言，小組發(fā)言時(shí)音量要低，不能影響其它小組的學(xué)習(xí)； 學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，要記住別人發(fā)言要點(diǎn)，對(duì)他人的發(fā)言作評(píng)價(jià)，聽不懂時(shí)請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋； 學(xué)會(huì)如何主持小組學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)作總結(jié)性的發(fā)言。比如：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教師播放了一分鐘內(nèi)經(jīng)過校門口的各種車輛的錄像，讓學(xué)生數(shù)一下各種車輛的數(shù)目。又放錄像一分鐘后，學(xué)生順利地完成了統(tǒng)計(jì)任務(wù)。學(xué)生如果獨(dú)立探究的話，學(xué)有困難的就無所適從了，其他同學(xué)也很難把性質(zhì)探究完整。誰知，一些學(xué)生說出課桌、椅子、黑板上有角時(shí)，卻有學(xué)生漫無邊際地說：眼睛有角叫眼角，牛有角叫牛角，羊有角叫羊角。
…… 學(xué)生在爭(zhēng)辯中使問題越辯越明，達(dá)到了對(duì)知識(shí)的更深層次的理解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了合作能力。
2.“述說技能”。
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5.在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威－服從”關(guān)系逐漸變成了“引導(dǎo)－參與”的關(guān)系。
小組討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開展。
當(dāng)學(xué)生對(duì)一些問題遲遲討論不出結(jié)果時(shí)，教師要設(shè)置一些層次性的點(diǎn)撥問題，由淺入深，使學(xué)生一步一步的探討問題、解決問題。我對(duì)他們的方法都給予了很好的評(píng)價(jià)。這就必須改變過去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的作法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行激勵(lì)小組集體合作達(dá)標(biāo)和激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，確立全新的合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
面對(duì)各式各樣的小組合作形式，如何制訂比較合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要在實(shí)踐中不斷深入探討。
結(jié)語 合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長(zhǎng)期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效地實(shí)施，才能使真正的合作落到實(shí)處，才能使課堂煥發(fā)生命的活力?！贝速Y料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。個(gè)人對(duì)分擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，在小組集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個(gè)人對(duì)問題研究的貢獻(xiàn)，個(gè)人達(dá)成研究結(jié)果的方式以及對(duì)集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當(dāng)成為對(duì)小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)的觀察視角。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，還要體現(xiàn)對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)時(shí)要側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，很快各小組就推出代表發(fā)言，探索出問題的正確答案。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后互相交流討論，在學(xué)生討論期間，我到各組巡視，詢問討論情況，回答學(xué)生提出的問題。當(dāng)小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否真正完成了任務(wù)。教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，這些角色具體表現(xiàn)為： 在開展小組合作學(xué)習(xí)初期，學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：冷場(chǎng)和閑聊（與課題不相干的交談）。學(xué)生要學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，善于分工，勇于負(fù)責(zé)，能根據(jù)不同意見作總結(jié)性發(fā)言。
?！耙痪湓捒梢哉f得讓人笑，也可以說得讓人跳”。應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下基本的合作技能： 1.“善于傾聽”。
生２：羊角、牛角、眼角也稱為角，但不是我們今天所談的數(shù)學(xué)上嚴(yán)格的角。
當(dāng)學(xué)生對(duì)問題的意見不一致時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行交流辯論，讓他們?cè)跔?zhēng)論中達(dá)到對(duì)知識(shí)更深層的理解。
，需要幫助時(shí)
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