小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思范文(文件)
【正文】 能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很難收到高效。 而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感?！ ∪?、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思： 一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。 【篇三】小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思范文 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。小學(xué)生天生喜歡游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自
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