【正文】 ：Mike’s week, 故事主要是講述了mike來到新班級誰也不認識。周二，mike遇見bill，他們一起踢足球，以此學習Tuesday 這個詞匯，并復習play football詞組，通過兩首兒歌，讓學生學會跟著節(jié)奏練習正確的語音語調，更好的學習一周七天的單詞；本堂課以故事誘發(fā)學生的好奇心，通過故事圖片編號的方式，幫助學生快速理清思路，大致了解故事發(fā)展的梗概，按照這個設計框架，給故事“添料”顯得尤為必要（教材文本內容單薄、語言點少、故事性趣味性缺乏）。學生們已經完全沉浸在這個生動有趣的故事氛圍之中，在無需太多的提示之下，學生能發(fā)自肺腑的去體驗故事角色，語言的輸出過程也達到我心中的預期。趁熱打鐵，我便拿著梨子運用上節(jié)課所學習的句型詢問大家：Do you like pears?孩子們激動的回答Yes,I do,接著我順勢把水果獎勵給一個回答聲音最大的孩子，孩子們的熱情更加高漲了，為了得到水果，紛紛爭著搶著要回答接下來的問題。接著我將難度升級，利用實物引出句型“Have some grapes這個稍稍有些難的句型在充分利用實物講解時發(fā)現不那么困難了，我又一步步的引導，加上句型Can I have some bananas?的練習，在實物的誘導下，孩子們表現的毫不遜色，很快就學會了新句型。通過本節(jié)課的教授，我深刻的體會到了實物教學進課堂帶給我們的益處，這種方式讓整個課堂更具趣味性，更使學生更加直觀高效的學會本課知識。s learn 教學反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級一班的家長開放日課程，我選擇的課程內容是第五單元whose dog is it？的第二課時的let’s learn部分。首先，以一曲優(yōu)美的英文歌曲來引出本節(jié)課的重點內容。課堂中我采取了詞不離句的教授方法，句型中穿插chant，把單詞和句子簡單化，又整個課堂充滿樂趣，我認為，小學英語課堂主要得以興趣為主，但過多的活動可能會使課堂重難點偏離軌道，因此，課堂活動要精，要始終圍繞本課的重難點，達到本課的教學目標并使課堂具有時效性。但講到這里又不得不爆料自己在多媒體運用方面還存在著很大的不足，比如聲音插入PPT中卻不能播放，找不到原因，導致聽單詞跟讀的環(huán)節(jié)不得不舍去。剛開始學生們對小組合作學習產生了比較高漲的熱情，也都很積極的回答著問題。因此我們還是需要常常給小組長開會，時刻讓小組長明白自己的職責所在。由于周末才知道要上一節(jié)家長開放日的課程，周二就要上課，各個方面，如課堂環(huán)節(jié)設計的不夠完美。句型的練習不夠，在對于最后的拼句子環(huán)節(jié)中，不知道是不是沒有講清楚規(guī)則，有些同學沒有理解拼句子的意思，變成一個人說一個句子，而不是一個人說一個單詞。一節(jié)特別的語法課聽《禚敏老師的一節(jié)英語語法課》有感精河縣第二中學宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。讓我真正收獲滿滿。學生對于禚老師也是一無所知。禚老師趁熱打鐵的引出了自己就是那位新朋友，并介紹了自己工作簡歷。將復雜的東西簡單化。在講述動詞的過去式與過去分詞時，禚老師并不是直接的告訴學生動詞變過去分詞的方法。接著通過學生的回答，總結出了規(guī)律。包括我在內，也不得不承認自己對優(yōu)生的偏愛，課堂上常常會忽略那些不愛表達的孩子，頓時覺得心中內疚不已。最后，別樣閱讀方法和背誦經典句型，為寫作打好基礎。而且我注意到一個細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都有倒計時時間，這就對學生的閱讀速度和做題技巧提出了新的要求。讓我對原本枯燥無味的語法課堂有了新的認識。我認為講的非常有道理。在需要的時候便能夠唾手可得。讓我們共同努力，為精河縣的英語教學創(chuàng)造出更嶄新，更輝煌的明天。例如書中出現的：學習詢問人物時 Who is ...? she/he is ... 可以設計聽音猜人的游戲；學習詢問事物的方位時Where is / are ...? Is it in/n/under ...可以設計藏物猜地點的游戲等?？傊處煈匾暩枨{這方面的應用，對于學生的英語學習將有著無窮的魅力！三、分享如何使用教具烘托課堂的氣氛，利用直觀的教具能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，使學生把形象事物和抽象思維相結合。在教學過程中運用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調等去創(chuàng)設語言學習環(huán)境。教學有法，學無定法，要上好一節(jié)英語課，還需要我們英語老師在教學中不斷積累和探索出更好的小學英語教學方法來提高教學能力。興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。今天，我懷著這樣的一份心情，走進了我的課堂。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。通過這節(jié)課的比較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學會在適當的時候給予適當的獎勵和鼓勵也是很重要的。小學英語教學反思3回顧一年的教學之路，心里有許多感慨和無奈。一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很難收到高效。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。因此，在教學中不能因為教學手段的簡單而否定教學實效，也不能把追求花樣教學放在評判教師教學水平的高低上 ，我們的學情特別，所以，我們也應以不一樣的方式方法來對待我們的教學。然而。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。二、小學英語教學的方法是認知法？是直接法？直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。目前我們的小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。教學設備的落后，可以說是嚴重的缺乏，有些學科教學比如英語就無法和城市的英語教學相比較的。作為一名小學英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。我無奈的堅持了一會兒，一節(jié)課結束了，感覺收效甚微，有點失望。這些都是我們學生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學生在一節(jié)課內學會正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。自從走進小學的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學盡可能的在調動學生的興趣方面下苦功。小學英語是學生真正英語學習的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。五、在英語教學中，我們還要注意及時給與學生表揚和鼓勵，注意學生的差異，實現全體進步。這些可以烘托課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識。在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，可以根據教學的內容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學的內容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學生的記憶，也增加了趣味性。一、分享我在書中學到的在小學英語教學中如何使用游戲教學法，體現出趣味性?；ǘ浞曳嫉谋澈笫腔ń硞兙牡恼樟稀Ｎ艺J為這話一點都不假。下午的講座中我再次感受了禚老師作為一名英語名師所帶給大家的震撼，禚老師首先從理論上給我們分析總結了初中英語課堂上應掌握哪些語法知識點，其次，又給我們展示了學生的“學霸下基層”“duty show”以及“話劇表演”等精彩表現。背誦的方式特別又新穎，對學生的寫作有著非常大的提升作用?？墒锹犃遂蠋熤v解閱讀的方法之后，對于今后的閱讀講解，給我們指明了一些方向。禚老師的課堂上從來不會給優(yōu)生更多表現的機會，更不會放過給任何一個待優(yōu)生表達的機會。再次，公平平等對待每一個孩子，讓每一個孩子都能夠展示自我。再讓學生去認真觀察每一組動詞的不同，讓學生去自尋規(guī)律。其次，善于總結，幫助學生梳理知識點。接著又介紹了自己的婚姻狀況，自己的座右銘，大屏幕上出現了現在完成時的相關句型，自然而然的將一般過去時過渡到了現在完成時，學生仿佛一下子理解了現在進行時態(tài)的含義：從過去某一時刻發(fā)生的事一直持續(xù)到現在，還將繼續(xù)。接著向大家介紹一個新朋友，讓學生產生了無限的遐想，充分調動了大家的求知欲。首先，導入自然，充分利用此情此境。禚老師優(yōu)雅的談吐，平易近人的態(tài)度，對待工作一絲不茍的精神讓我欽佩不已.......我看過許多優(yōu)秀的課堂實例，聽過不少專家講座，可以說，每一堂課都有它的精彩，每一個講座都有它的精髓，而我從禚老師的課堂中看到了她扎實的基本功與別具一格的新課導入以及照顧到全體學生的優(yōu)秀品質，這些都是我平時課堂中所匱乏的短板。今后我會加強自身的業(yè)務素養(yǎng)與調整自己課堂上的緊張與易怒情緒，妥善處理好課堂中的突發(fā)事件。這些都是本節(jié)課出現的設計問題。當然，我的這堂課還存在許多不足。如果教師一直給回答問題的小組加分，時間上又不允許。自從聽了山東昌樂二中的小組合作學習理念，我也躍躍欲試的想要嘗試著把合作學習貫穿于整個課堂中，也評選出周冠軍，月冠軍，年冠軍小組來。第三，運用多媒體技術，激發(fā)學生的潛能。而且在教授句型時，除了之前在教授單詞時運用chant來讓學生先熟悉新句型，還運用了flash動畫引出新句型，學生對新句型的理解，熟悉程度就高一些，因此，利用動畫能吸引學生的注意，從而達到教學的目的。首先，本節(jié)課的教學流程，游戲環(huán)節(jié)設計的比較新穎。感受英語學習的魅力所在。在他們用實物表演對話的時候，我順勢用手機留下了他們的精彩瞬間。我驚奇的發(fā)現，那些平時上課不怎么積極回答問題的同學也躍躍欲試的想要表現自己。我首先拿著自己手中的水果來復習了上節(jié)課所學的水果類單詞，同學們看著色彩繽紛的水果，口水都快要流下來了。這些內容都在引導學生開展聯(lián)想、相互交流、提問暗示的方法中自然有序的承接，目的是希望學生對這個故事有更為詳實的理解，對人物特性有更清晰的認識，對語言文本有更深入的運用。文本的內容都是第三人稱敘述性的表述手法，語言簡單、易懂，但是缺乏故事人物心理、口頭表達的情節(jié)，顯得比較呆板，難以展現故事趣味性的特點。其中Tuesday、Thursday 也是教學的重中之重。總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。課堂上禚敏教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。期間也有孩子想講話，但我僅僅是給了他一個微笑，從他回報我的微笑可以看出，他們在遵守著自己制定的規(guī)則。我說，如果接下去有人破壞課堂紀律怎么辦？咱們來想個辦法吧。先問站在臺上的李嘉浩同學，他說他的感受是很想笑，我接著問，那你的決定呢？他說決定還是很想笑。課堂氣氛出乎想象的熱烈，學生回答問題積極，并且舉手比平時規(guī)矩多了。由于自身沒有孩子，在聽課互動的時候大部分都想象和學生在一起。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學生幫助學生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。杜絕“裝潢”的課堂。努力做到：愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠。不少學生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。二、反思教學中存在的問題我的小學英語教學從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質量和效益的問題。教師必須從教學內容，組織形式，教學方法的選用上下功夫，使自己的教學藝術達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領域。每種語言都有自己固定的表達習慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學的知識用得上，就要按照目標語的表達結構和習慣去思考，去表達。三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長。而對于較為流行的一些做法更要認真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學習。我的課堂教學也經歷了這樣三個層次。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學生認識自我，學會學習，學會求知。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。作為一名小學英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。我無奈的堅持了一會兒，一節(jié)課結束了，感覺收效甚微，有點失望。這些都是我們學生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學生在一節(jié)課內學會正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。自從走進小學的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學盡可能的在調動學生的興趣方面下苦功。小學英語是學生真正英語學習的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛，我還注重讓學生盡可能地用英語作為課堂語言，課后也鼓勵他們用英語來進行生活交流，他們的詞匯量逐漸累積起來。那么怎樣才能提高學生的學習興趣呢？我覺得要把信息技術運用到我們的英語課堂中去，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛非常重要，不容忽視，針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在課之前要認真?zhèn)湔n，用好課件，不要還是以前的老一套（一臺錄音機和幾張配套卡片，學生的學習會變得更加枯燥無味，不愿意學習英語了，英語成績難以提高）。在教學工作，我不斷地摸索與學習，并不斷地嘗試各種教學方法，通過對自己在教學過程中每個環(huán)節(jié)的工作進行思考，不斷反思自己在教學工作實踐中存在的問題，思考改進自己英語教學的對策，尋求適合與學生實際的教學方法，我發(fā)現培養(yǎng)學生的學習興趣是農村英語教育的重大問題?！薄队⒄Z課程標準》強調英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人?！睂W生對某種知識感興趣，一是學生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我