小學(xué)二年級(jí)語文《曹沖稱象》課件【三篇】(文件)
【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的，你還有什么比曹沖更好的辦法？請(qǐng)你大膽地說一說?！ 熤v故事：聰明的徐文長。組織學(xué)生進(jìn)行觀看，說出自已認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方進(jìn)行匯報(bào)。并注意“在”與“再”二字的不同?！ @課題質(zhì)疑 看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題) 二、自讀課文，了解故事內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍?！ W(xué)生交流記憶字形的方法?！ 〉诙n時(shí) 一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙 指名朗讀第一自然段?！ ?3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語言?！ ?2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹中稱象辦法的巧妙。 (4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么? (通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題?！ ≌f說每組的后一個(gè)句子好在哪里?！ 《⑸A認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢? (絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起?！ ?2)教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了?！ W(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法。 (1)指名朗讀。 教師出示生字組成詞語的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1