小學(xué)三年級語文《一只梅花鹿》教案(文件)
【正文】 來？ （1）這是一只怎樣的梅花鹿？ ?。?）他告訴我們一個怎樣的道理？）師在黑板左側(cè)板書：怎樣？道理？ 二、品讀課文，美讀升華?！ ≌l來談一談？ 預(yù)設(shè)：年輕漂亮 生：我從“高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。”感受到了這是一只愛美的梅花鹿。 ?。?）如果老師把這句話變一下，你認(rèn)為如何？（出示） ①這身栗紅色皮衣油亮的，上面的斑點雪白的?！ 、你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的曖昧（出示句子） 嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂著一個禿瓢兒，真該羞死了。）真不錯！來！加上這個語氣詞，我們一起讀讀這段話！ ?。?）最后一句話是一個什么句？（反問句）誰能將它改成陳述句？ ?。?）那我們就將它改成陳述句了！你認(rèn)為如何？ ?。ㄉ??！薄 。?）誰來讀？ ?。?）我們一起讀?！ 〗涣?，評價，教師小結(jié)。 。 仿照課文中描寫梅花鹿美麗的句子，恰當(dāng)使用疊詞，寫一種你喜愛的小動物的外形?！ 。?）先把這句話工工整整地抄在田字格里，再聯(lián)系實際談一談，你從中悟出了什么道理？把它寫在田字格里。） ?。?）是的，作文中多用一些反問句，可以使表達的效果更強烈！誰再來讀一讀這個句子？從這個反問句中你又讀出了一只怎樣的梅花鹿呢？ F、梅花鹿就這樣不停地抱怨著，突然他看到一只獅子正在向它悄悄地逼近。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個出色的芭蕾舞演員了嗎？ ?。?）誰來讀？ ?。?）第一個字也是一個語氣詞。 誰來讀第一句？誰來讀第二句？感覺怎樣？師：你看，中國的文字就這么神奇，用上了疊詞，句子就更美了。（出示） 他不急于離開了，要好好看看自己的形象：“嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了！我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦！” ?。?）誰來談一談，從這句話的哪些地方可以感受到梅花
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