小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(文件)
【正文】 水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”?！ ”纫槐龋凑l(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好。【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字?！ 〗處熡米R(shí)字卡?！ 〕踝x課文，認(rèn)識(shí)生字 小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)?！ ∪纾氨薄弊?，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？ 北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”） 學(xué)生描紅，書(shū)寫?！ 〗處熤该?、齊讀?！ 、多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程?！ 、學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！ 、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定） 東虹日頭西虹雨。（天黃一般是 由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨） 朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨） ?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白） 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來(lái)。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧） 雨過(guò)天青?！ 》e累?！ 、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系?！ 、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美） b、自己讀一讀，感受感受?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子?！ ≡僮x課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文?！ W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活?！ ∮兄鲃?dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在
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