大班語言活動(dòng)教案及反思--幼兒園教案(文件)
【正文】 二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合?！ ∽詈笠粋€(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！ ⊥ㄟ^這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向?！ 《?、圖片的改進(jìn)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境?！ ∥?、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣?！ ≡诨顒?dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下： 一、進(jìn)場(chǎng)部分。 我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)?；顒?dòng)效果不錯(cuò)!大班語言活動(dòng)教案及反思 幼兒園教案3 一、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠 在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?！ ×?、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。幼兒回答問題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉?！ “延嘘P(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。 圖畫紙、畫筆?！ ?、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物?！ 〈蟀嗾Z言教案及反思 例3《特別的我》 活動(dòng)背景 每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)?！ ≌Z言教案《爺爺一定有辦法》課后反思： 第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著?！ 煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活?！ ∮變河^看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)?！ 驇煟杭~扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事?！ 蚬适轮幸还灿形宕巍白儭保谝?、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么?！ 』顒?dòng)過程： 一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。課件(書本內(nèi)容)。 感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?，鼓?lì)幼兒在面臨難題時(shí)要
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