小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思5篇(文件)
【正文】 問(wèn)句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問(wèn)句隱括在內(nèi)。第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。但是，我在引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情時(shí)，還未發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，顯得有些生硬?！薄 ∫恍┩瑢W(xué)說(shuō)：“草原上都是軟軟的草，摔不死！” 米欣宇說(shuō)：“青蛙正好掉在了蒙古包上，被人們救了。讓我再次體會(huì)到低年級(jí)的語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是靈動(dòng)的，開放的，引導(dǎo)的課堂，孩子們更喜歡在語(yǔ)文的大課堂里展示自己，我沒(méi)有理由阻止他們的沖動(dòng)，我們能做的就是不斷的去創(chuàng)建和營(yíng)造這種學(xué)習(xí)氛圍，語(yǔ)言情境，讓孩子們走進(jìn)去快樂(lè)的學(xué)習(xí)。” “說(shuō)不了，落在了飛機(jī)身上……” 孩子們的想象力是多少豐富和膽大啊！這些充滿智慧火花的語(yǔ)言是我所沒(méi)想到的?！ ⌒觳┢炔患按卣f(shuō)：“大雁看到青蛙掉下來(lái)時(shí)，一定會(huì)飛快地接住它的。第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無(wú)可奈何之感。采用多種形式的讀，反復(fù)閱讀從詩(shī)句體會(huì)人物情感，為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作準(zhǔn)備?！ ∵@首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答?？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)想一想春天色彩繽紛的景致，孩子們?cè)谟淇斓睦首x中、馳騁的想象里，輕松的鞏固了課文，憧憬春天的美麗。要想幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的表達(dá)
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