高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模版(文件)
【正文】 的人文內(nèi)涵?！ ?2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。) 《第40號(hào)交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂(lè)創(chuàng)作中形成迥異的音樂(lè)風(fēng)格的社會(huì)原因是什么?用文字的形式帶來(lái)，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。 交響樂(lè)隊(duì)的萌芽實(shí)際上是在十六世紀(jì)中葉，即在文藝復(fù)興的鼎盛時(shí)期，交響樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器大多也是在文藝復(fù)興時(shí)期形成的。蒙特威爾第的另一個(gè)功績(jī)還在于：他對(duì)樂(lè)隊(duì)有著新的理解，認(rèn)為樂(lè)隊(duì)就是各種不同的音色的結(jié)合，因此他開(kāi)始使不同的樂(lè)器進(jìn)行對(duì)置，相互對(duì)比，讓各組樂(lè)器輪番演奏等，這些做法在當(dāng)時(shí)都還是一種意外的新發(fā)現(xiàn)。其次，由于意大利提琴制造家，例如阿瑪 蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所獲得的輝煌成就，提琴族樂(lè)器在樂(lè)隊(duì)中的數(shù)量便逐漸增多，并最終把詩(shī)琴和其他一部分古老的樂(lè)器排擠出樂(lè)隊(duì)之外。1672年，第一個(gè)公開(kāi)收費(fèi)的弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)會(huì)在倫敦舉行，1686年荷蘭開(kāi)始有定期的公開(kāi)演奏會(huì)，并即遍傳歐洲其他國(guó)家?！ ∈耸兰o(jì)中葉，主調(diào)和聲的新風(fēng)格取代了多聲部的復(fù)調(diào)音樂(lè)，出現(xiàn)了交響曲和協(xié)奏曲這一音樂(lè)新體裁，隨著音樂(lè)風(fēng)格本身的轉(zhuǎn)換，在樂(lè)器組合方面，已經(jīng)漸趨合理的所謂“古典時(shí)期樂(lè)隊(duì)”也在這個(gè)時(shí)候形成了。十九世紀(jì)初的樂(lè)隊(duì)又?jǐn)U大了樂(lè)器的數(shù)量，特別是銅管樂(lè)器的數(shù)量有了比較大的變動(dòng)——起初把法國(guó)號(hào)增加到四個(gè)，構(gòu)成一個(gè)四重奏，稍后又加用了三個(gè)長(zhǎng)號(hào)。但是我們可以把所有這些種類(lèi)繁多的樂(lè)隊(duì)歸納為兩種基本類(lèi)型，那就是小交響樂(lè)隊(duì)和大交響樂(lè)隊(duì)。小交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器通常包括有： 弦樂(lè)器：第一小提琴六至八個(gè)，第二小提琴四至六個(gè)，中提琴二至四個(gè)，大提琴二至四個(gè)，低音提琴二至三個(gè)?！ ⌒〗豁憳?lè)隊(duì)使用的樂(lè)器有時(shí)候往往還有所省略，例如省略單簧管和小號(hào)等?！ 氖攀兰o(jì)三十年代開(kāi)始直到現(xiàn)在，一般的交響樂(lè)、歌劇和舞劇作品，多半應(yīng)用大交響樂(lè)隊(duì)，大交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器通常包括有： 弦樂(lè)器：第一小提琴十二至十六個(gè)，第二小提琴十 至十四個(gè)，中提琴八至十二個(gè)，大提琴六至十個(gè)，低音提琴六至十個(gè)。 除了上述四組樂(lè)器外，往往還加用豎琴，而且多半是用兩個(gè)。缺少長(zhǎng)號(hào)的樂(lè)隊(duì)只能算是小交響樂(lè)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)大交響樂(lè)隊(duì)必須有三個(gè)長(zhǎng)號(hào)和一至兩個(gè)大號(hào)。每一種樂(lè)器所能奏出的音是不盡相同的，有的容易奏出高的音，有的容易奏出低的音，有的容易奏出快速度的活潑的旋律，有的則適合于奏出徐緩悠揚(yáng)的曲調(diào)?！ ?。因此首先就得使這些樂(lè)器在數(shù)量上保持一定的比例?！ ∪?、總結(jié) 我們已經(jīng)把交響樂(lè)隊(duì)中各級(jí)樂(lè)器都簡(jiǎn)略介紹過(guò)了，現(xiàn)在再講一講這些樂(lè)器在數(shù)量上的比例關(guān)系。這種樂(lè)隊(duì)有時(shí)也壓縮一部分樂(lè)器的數(shù)量，特別是減少弦樂(lè)器的數(shù)量、但有時(shí)也擴(kuò)大某一組樂(lè)器中的個(gè)別樂(lè)器的數(shù)量或全組樂(lè)器的數(shù)量，以及加用一般樂(lè)隊(duì)少見(jiàn)的個(gè)別樂(lè)器，如鋼琴或管風(fēng)琴等?！ °~管樂(lè)器：法國(guó)號(hào)四個(gè)，小號(hào)二至三個(gè)，長(zhǎng)號(hào)三個(gè)，大號(hào)一個(gè)或兩個(gè)。相反地，小交響樂(lè)隊(duì)有時(shí)候也有所擴(kuò)充，甚至接近大交響樂(lè)隊(duì)?！ °~管樂(lè)器：法國(guó)號(hào)和小號(hào)各兩個(gè)?，F(xiàn)在先談小交響樂(lè)隊(duì)。這種樂(lè)隊(duì)在浪漫派作曲家威柏、舒柏特和門(mén)德?tīng)査傻膭?chuàng)作中才最后完成。由海頓所創(chuàng)始并由莫扎特最后確立的“古典樂(lè)隊(duì)”，實(shí)際上是取法于曼海姆樂(lè)派的雙管樂(lè)隊(duì)。歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)、哲學(xué)觀點(diǎn)、美學(xué)理想以及藝術(shù)形式都發(fā)生了變化，交響樂(lè)隊(duì)的轉(zhuǎn)折時(shí)期也隨著到來(lái)了。從十七世紀(jì)中葉開(kāi)始，對(duì)樂(lè)隊(duì)的興趣在整個(gè)歐洲逐漸蔓延開(kāi)來(lái)，樂(lè)隊(duì)也從它誕生的搖籃——意大利的羅馬、佛羅倫薩、威尼斯和那不勒斯等城市走出國(guó)境，在巴黎、倫敦、柏林、漢堡和維也納，都相繼出現(xiàn)不同類(lèi)型的早期樂(lè)隊(duì)?！ ∈呤兰o(jì)是交響樂(lè)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)很重要時(shí)期?！ 《?、授新課 交響樂(lè)的時(shí)代變遷與發(fā)展?！ ∥覀儠r(shí)常聽(tīng)到交響樂(lè)隊(duì)的演奏，時(shí)常聽(tīng)到電臺(tái)廣播的交響音樂(lè)，每當(dāng)我們欣賞這些音樂(lè)作品的時(shí)候都會(huì)感到：從這樣的交響樂(lè)隊(duì)中不知道會(huì)有多少美麗的、雄壯的、激動(dòng)人心的、熱情橫溢的音樂(lè)奔瀉出來(lái)。) (五)小結(jié)作業(yè) 。) (四)拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂(lè)視野。(師：《歡樂(lè)頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂(lè)章，但是這個(gè)“歡樂(lè)主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂(lè)章中出現(xiàn)、又被中斷過(guò)，最后在第四樂(lè)章加入人聲將作品推向高潮》。(過(guò)程：由抒情到堅(jiān)定的情緒變化) ?、趲熒餐偨Y(jié)音樂(lè)情緒的多種推進(jìn)方法?！ ?1)播放核心音樂(lè)“歡樂(lè)”主題，并提問(wèn)樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級(jí)進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行，無(wú)跳進(jìn))。) (三)探究學(xué)習(xí) ，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂(lè)、一部聲樂(lè)套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英
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