高一年級(jí)生物教案范例(文件)
【正文】 組成。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。 課時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)?！ √岢觯貉鄣慕Y(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀(guān)察見(jiàn)圖，一面互相觀(guān)察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見(jiàn)部分的結(jié)構(gòu)部位。教師一方面簡(jiǎn)單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系?！ ≡偬岢觯寒?dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法?！ ∏楦袘B(tài)度方面 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問(wèn)題，病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的呢？……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢？ 小結(jié)上面的內(nèi)容，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征，說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征?！ ⌒〗Y(jié)：（幻燈片展示提綱）細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)生活動(dòng) 討論、思考問(wèn)題：病毒是怎么樣復(fù)制的？（在細(xì)胞內(nèi)） 一、教學(xué)目標(biāo) ?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念、原因及意義。) 引出細(xì)胞分化，提問(wèn)：對(duì)生物有什么意義?導(dǎo)入新課。提問(wèn)：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能? (結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著保護(hù)的作用，又能分泌特殊的分泌液。) 追問(wèn)：這說(shuō)明細(xì)胞分化有什么意義?分組討論。) 展示資料：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)。) (四)小結(jié)作業(yè) ?。航處熆偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)：細(xì)胞分化的原因是什么? (在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，不同的細(xì)胞中DNA的狀態(tài)是不同的。②細(xì)胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮。) 教師補(bǔ)充：細(xì)胞分化是一種持久性的變化，一般來(lái)說(shuō)，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 (一)新課導(dǎo)入 展示細(xì)胞XX的Flash動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：細(xì)胞發(fā)生了什么變化?是通過(guò)什么過(guò)程實(shí)現(xiàn)的? (細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞XX。
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