高一年級(jí)生物教案范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 課所學(xué)內(nèi)容。) 追問(wèn)：這說(shuō)明細(xì)胞分化有什么意義?分組討論。) 引出細(xì)胞分化，提問(wèn)：對(duì)生物有什么意義?導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)生活動(dòng) 討論、思考問(wèn)題：病毒是怎么樣復(fù)制的？（在細(xì)胞內(nèi)） 一、教學(xué)目標(biāo) 。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問(wèn)題，病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的呢？……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢？ 小結(jié)上面的內(nèi)容，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征，說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征?！ ≡偬岢觯寒?dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法?！ √岢觯貉鄣慕Y(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀(guān)察見(jiàn)圖，一面互相觀(guān)察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見(jiàn)部分的結(jié)構(gòu)部位?！ ∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力?！ …h(huán)節(jié)二、新課教學(xué) 研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開(kāi)，怎么樣獲得細(xì)胞膜呢 (一)細(xì)胞膜的成分 (1)學(xué)生思考要制備細(xì)胞膜，應(yīng)該選擇什么細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料呢?PPT呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的圖片?請(qǐng)學(xué)生選擇并說(shuō)明原因，之后PPT呈現(xiàn)人體正常的紅細(xì)胞，人的圓漲的的紅細(xì)胞和人的漲破的紅細(xì)胞圖片 (2)確定了哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，那又該選擇什么方法制備細(xì)胞膜呢?PPT呈現(xiàn)3種方法：①用針扎破，讓細(xì)胞的內(nèi)容物流出? ?、谟描囎影鸭?xì)胞膜剝下來(lái)? ③細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是由一定濃度的，如果把細(xì)胞放在清水里，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，這樣既可得到細(xì)胞膜。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識(shí)信息，提高學(xué)習(xí)能力?！ ?。高一年級(jí)生物教案范例 一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】：簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀(guān)察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素?！ ≡趯W(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時(shí)，如果
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