部編版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 不同顏色的太陽(yáng)?！ 墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在讀通讀懂課文后，用動(dòng)畫(huà)課件展示“炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，人們熱得汗流夾背，樹(shù)上的知了不停地鳴叫。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字詞卡，水果卡片，《種太陽(yáng)》的`歌曲。后來(lái)天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽(yáng)。] 二、初讀課文，整體感知。 小組內(nèi)自學(xué)生字，互相交流認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，并交流識(shí)記的方法?！ 、迫テ匆舻脑~語(yǔ)，生字變色，男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀。] 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ 、葞熒u(píng)議。 學(xué)生再讀課文，想象作者的美好心愿。（課件出示：夏天，太陽(yáng)火辣辣的照著，小朋友們熱得滿(mǎn)身大汗，蟬兒在樹(shù)上不停地鳴叫。] ?。?）金黃的太陽(yáng)，想象秋日果園的景象，課件展示秋天的水果，問(wèn)：看了這些景象你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？（表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景?！ 設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生提供表演的空間，使學(xué)生在表演活動(dòng)中鞏固詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，同時(shí)也加深對(duì)本文的理解。 ?。?）多彩的太陽(yáng)，交流春景，聯(lián)系舊知識(shí)，感悟想象美?！ 熒献髯x全文。） 指名背誦，并說(shuō)說(shuō)背誦課文的小竅門(mén)。） 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 清涼 多彩 美好心愿 香甜 溫暖 春夏 秋冬 資料袋：歌曲《種太陽(yáng)》。到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。] 七、拓展?！ 〗柚鍟?shū)，嘗試背誦全文。 [設(shè)計(jì)理念：采用選擇教學(xué)法，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落來(lái)學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，并能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（課件展示漫天飛雪的冬天，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心愿。）a指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子“金黃的太陽(yáng)忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。然后請(qǐng)學(xué)生自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。 以學(xué)定教，學(xué)生選擇喜歡的段落來(lái)學(xué)，教師隨機(jī)展示畫(huà)面。] 五、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美?！ 、菍W(xué)生描紅、練寫(xiě)。（游戲說(shuō)明：課件出示12粒種子，每一粒種子分別寫(xiě)上如下生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”。] 采用多種形式檢查自學(xué)情況?！ 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著猜想，帶著興趣進(jìn)入閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)天上有多少個(gè)太陽(yáng)呢？ 出示課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。 教學(xué)設(shè)計(jì)： ?。ǖ?課時(shí)） 一、故事激趣，巧設(shè)懸念?！ 「形蜃髡咄ㄟ^(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么？ 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字，正確流利地朗讀?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)句子，并通過(guò)讀綠太陽(yáng)，金
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