部編版一年級下冊《四個太陽》的教學設計(文件)
【正文】 不同顏色的太陽?！ 墩Z文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在讀通讀懂課文后，用動畫課件展示“炎熱的夏天，烈日當空，人們熱得汗流夾背，樹上的知了不停地鳴叫。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W準備： 課件、生字詞卡，水果卡片，《種太陽》的`歌曲。后來天帝派后羿去教訓那十個太陽。] 二、初讀課文，整體感知。 小組內(nèi)自學生字，互相交流認識了哪些生字，說說是怎樣認識的，并交流識記的方法。 ?、迫テ匆舻脑~語，生字變色，男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀。] 指導書寫?！ 、葞熒u議。 學生再讀課文，想象作者的美好心愿。（課件出示：夏天，太陽火辣辣的照著，小朋友們熱得滿身大汗，蟬兒在樹上不停地鳴叫。] ?。?）金黃的太陽，想象秋日果園的景象，課件展示秋天的水果，問：看了這些景象你想對秋姑娘說些什么？（表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景?！ 設計理念：為學生提供表演的空間，使學生在表演活動中鞏固詞語，積累語言，同時也加深對本文的理解?！ 。?）多彩的太陽，交流春景，聯(lián)系舊知識，感悟想象美?！ 熒献髯x全文。） 指名背誦，并說說背誦課文的小竅門。） 附板書設計： 清涼 多彩 美好心愿 香甜 溫暖 春夏 秋冬 資料袋：歌曲《種太陽》。到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。] 七、拓展。 借助板書，嘗試背誦全文?！ 設計理念：采用選擇教學法，讓學生自主選擇喜歡的段落來學，使學生樂學，好學，并能從內(nèi)心體驗出發(fā)，結合生活經(jīng)驗，展開豐富想象，從而感受到學習的樂趣。（課件展示漫天飛雪的冬天，學生自由說說自己的心愿。）a指導讀好長句子“金黃的太陽忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。然后請學生自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。 以學定教，學生選擇喜歡的段落來學，教師隨機展示畫面。] 五、細讀感悟，體會想象美?！ 、菍W生描紅、練寫。（游戲說明：課件出示12粒種子，每一粒種子分別寫上如下生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”。] 采用多種形式檢查自學情況。 [設計理念：通過動畫課件朗讀，讓學生帶著問題，帶著猜想，帶著興趣進入閱讀，激發(fā)學生讀書的興趣。小朋友們你們說說天上有多少個太陽呢？ 出示課題：《四個太陽》齊讀課題。 教學設計： ?。ǖ?課時） 一、故事激趣，巧設懸念?！ 「形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么？ 教學重點： 識字、寫字，正確流利地朗讀?！ 〗虒W目標： 認識“掛、街”等13個生字。在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，并通過讀綠太陽，金
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