語文教案《雪地里的小畫家》(文件)
【正文】 1讀對(duì)生字； 2記一記“蛙、睡”； 3比一比，口頭組詞： 月（）兒（）同（）我（）力（） 用（）幾（）洞（）成（）為（） 四、教學(xué)板書 雪地里的小畫家 誰？ 為什么？ 小雞圖 竹葉（圖） 小狗圖 梅花（圖） 小鴨圖 楓葉（圖） 小馬圖 月牙（圖）s(“content_relate”)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。） 討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展?！ 。?）讀讀議議，感悟理解。 B、雪地里來了一群小畫家。（教師板書問題概要：誰？為什么？） 二、閱讀探究，感悟理解 初讀探究?！保ü伯嬋终朴。何逯覆n：五指張開；大拇指分開，其余四指并攏。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。冬天外界溫度很低時(shí)，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠昏死狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命?！ ?毖生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”（竹字頭）。 指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。 出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”（在雪地留下腳?。┑恼n文插圖或活動(dòng)課件，讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫畫”的?！ ≡趺醋x才能讀出小畫家有很多呢？學(xué)生自由練讀，同座互讀，指名讀?！ 。ǘ┰僮x課文 1倍戀諞瘓洌引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。 4斃∩讀課文，要求讀得正確?！ 。ㄎ澹┱n時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”，所以要讀得輕快些。朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出味道來?！ ≈笇?dǎo)寫字。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨?。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。語文教案《雪地里的小畫家》3 一、教學(xué)要求 1毖7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。o 為什么 參 加 洞里 睡 著 三、教學(xué)課文 (1)總體感知 點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家 反饋答案 (2)教學(xué)一、二兩句 出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句 師：你們看，這群小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個(gè)，你想說些什么，做些什么呢? (引導(dǎo)他們多說，體會(huì)那種高興的心情) 朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情) (
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