《雪地里的小畫家》教案（精選5篇）(文件)
【正文】 著你高興的心情讀讀這句話。讀的時候要讀出我們高興的心情。出示句子“雪地里來了一群小畫家。如可愛的小雞，你能學學他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。我們看看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??四．嘗試背誦五．指導寫字：1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。四、教學教程：（一）、設情境，揭示課題。（今天，我們要學習一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導學生用“小雞畫了────────”等句式說話。（1）指名讀第一句。（2）理解“小畫家”指誰？請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。（2）指名讀（3）指導讀①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。（1）自由讀（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？（五）、識字訓練（1）小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學會記住它們？小組同學合作學習，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽？（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？（六）、指導寫字1.（白板）出示本課要求書寫的生字認讀。在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。激情導入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時候，你都看到了些什么？”“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”待學生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學生齊讀。你們自己練習讀出高興的語氣。自由練讀，指名讀。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學設計教案（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業(yè)布置： 熟讀課文六、板書設計：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒??？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。自由練讀，指名讀。出示生字卡片，讀準字音。朗讀，背誦課文。在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。識字、寫字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：雪地里的小畫家教案《雪地里的小畫家》教學目標借助拼音讀課文。（四、）復述課文在情境中背誦。（2）指名讀第四句。②感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？（學生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。＃?）指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
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