小學(xué)二年級語文教案設(shè)計(文件)
【正文】 件) 二、識字加油站 ：同學(xué)們，你們有誰跟著爸爸媽媽去野外觀察過大自然的?預(yù)設(shè)：有!你們都準(zhǔn)備了什么? 沒有!如果爸爸媽媽將要帶你們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你們會準(zhǔn)備哪些物品? (登山鞋、帳篷、指南針)，幫助學(xué)生理解。 ，指名讀、開火車讀。 迎：意思是“接”，表示歡迎的對象過來，很高興地迎接。相對于“甩”動作要小。 ②明白“有時候...有時候...”、“在...在...在...在...”是連接句子的關(guān)聯(lián)詞。 體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。 按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________。思考討論：詩中寫出哪些景物? 通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。你體會到了什么? “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。 補充句段，或?qū)懸欢卧挕? 六、課外延伸。 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的?！? 再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么? 四、誦讀全詩，體味詩情 學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。 二、初讀古詩，感知詩意 配樂范讀，想象畫面。 教學(xué)流程： 一、回憶導(dǎo)入，明確主題 同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。 ④交流反饋。 。 甩：掄、
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