【正文】 　　初中有關(guān)化學(xué)方程式的配平，在教學(xué)中我們通常采用最小公倍數(shù)法來配平。最后我用了兩個化學(xué)方程式讓學(xué)生練習(xí)意義，從不同角度討論化學(xué)方程式提供的信息。我是通過三個復(fù)習(xí)問題導(dǎo)入：　　質(zhì)量守恒定律內(nèi)容？以及要注意那些重要的方面？　　質(zhì)量守恒定律的原因？　　我們學(xué)習(xí)過那些化學(xué)變化？如何表示一個化學(xué)變化？書寫碳、磷分別和氧氣在點燃條件下反應(yīng)以及水在通電條件下反應(yīng)的文字表達式？　　我是請了一個同學(xué)上黑板書寫，在黑板上寫的同學(xué)沒有寫完是我就讓他停止了，而在座同學(xué)能夠比她寫的快的原因是我們用了化學(xué)式來書寫表達式，同學(xué)們自然而然就知道文字表達式太麻煩不方便，并且不能國際通用。并且為了不讓我又很大的心理壓力還一直給我鼓勵，在此我表示感謝，到四十八中來的時間不長他給我很多很多的幫助?！　]有學(xué)生選擇加熱高錳酸鉀和加熱氧化汞制取氧氣。潛艇是在大海里航行，水資源廣泛，潛艇里又可以發(fā)電?！　、?分子水在通電條件下反應(yīng)生成2分子氫氣和1分子氧氣?！　、菝總€水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。其中較為理想的題目有：　　二、考查化學(xué)方程式能夠提供的信息：　　學(xué)生發(fā)表自我見解，信息有很多，反應(yīng)熱烈，歸納如下：　?、倩瘜W(xué)反應(yīng)前后元素種類不變、原子的種類不變、原子的數(shù)目不變?！　』瘜W(xué)方程式教學(xué)反思4試題的設(shè)計上，命題者根據(jù)本單元的知識要點：①質(zhì)量守恒定律；②正確書寫化學(xué)方程式；③利用化學(xué)方程式的簡單計算等從不同的角度考查學(xué)生的知識能力。但是，在教學(xué)的實施過程中，由于問題設(shè)計難度比較大，加上自己心情比較急燥和課堂應(yīng)變能力比較差，所以講到這里比較零亂。所以，這時節(jié)課的圖表，雖然看得比較簡單，但我還是想利用它們，讓學(xué)生觀察、分析它們，找出自己想要的信息。這點也達到我設(shè)計這節(jié)課的初衷——目的是讓學(xué)生第一課時學(xué)會運用書寫化學(xué)方程式的原則和明白為什么要配平化學(xué)方程式。而對于幾個學(xué)力太差的學(xué)生，只能是加強一下課外輔導(dǎo)，試試能不能把最基礎(chǔ)的化學(xué)方程式計算弄懂。這幾節(jié)課，通過課堂及作業(yè)反饋，較之上屆學(xué)生要好一點，關(guān)鍵是學(xué)生數(shù)學(xué)知識強一些，所以化學(xué)計算多數(shù)也能完成，但做題格式不盡如人意，反復(fù)強調(diào)，還是有部分學(xué)生丟三落四，不按要求寫全解題過程，需要個別輔導(dǎo)糾正。由此在教學(xué)中設(shè)計了三個有梯度的課堂訓(xùn)練題，　　教學(xué)中針對化學(xué)方程式計算中的易錯點設(shè)計一些典型的“病例”習(xí)題，讓學(xué)生進行“病例”分析，指出病因并改正。若靈活理解了這兩組關(guān)系，在今天和以后的學(xué)習(xí)中思路和方法就通透多了?；瘜W(xué)方程式教學(xué)反思　　化學(xué)方程式教學(xué)反思1化學(xué)方程式的計算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的弱興趣點。所以在課堂上，給學(xué)生自主回顧的時間，自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們在自主學(xué)習(xí)中漸漸意會理解質(zhì)量關(guān)系的運用。通過訓(xùn)練可使學(xué)生加深印象，教學(xué)效果良好?！　　毒毩?xí)冊》中，利用化學(xué)方程式的簡單計算共有兩組習(xí)題，兩組練習(xí)整體較難，部分題目已經(jīng)超出學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況，主要是幾道含有雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計算及物質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，教師可靈活處理，我的方式是講幾道題，其他學(xué)生選做?！　』瘜W(xué)方程式教學(xué)反思3我在11月27日下午在石山中學(xué)進行了第五單元課題２《如何正確書寫化學(xué)方程式》第一課時的教學(xué)。因此，我在這節(jié)課安排比較簡單的配平方法——觀察法?！　∵@節(jié)課的不足之處主要表現(xiàn)在這幾個地方?！　〗?jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方面有一些感悟：我覺得我在今后備課中，除了充分挖掘教材外，還應(yīng)該多多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！　×硗?，依據(jù)當(dāng)今教學(xué)形勢特點，我還特別設(shè)計了兩條題目：一條是自編化學(xué)方程式計算的題目，目的在于培養(yǎng)學(xué)生參與評價的能力，知道在升學(xué)會考中正確規(guī)范書寫的重要性?！　、诨瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。　?、廾總€氧分子是由2個氧原子構(gòu)成的。　?、怆娊鈺r產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的2倍。　　學(xué)生2：選取過氧化氫在二氧化錳催化下分解。這大概學(xué)生已知其原因。第五節(jié)課下課后我也專門在辦公室等著慈老師，她對教材的理解很深刻，上周的公開課她給我的幫助很大，所以這次我還是想想聽聽她有什么好的意見。然后我就用化學(xué)式板書三表達式，大家對比一、二、三三個反應(yīng)，立即能發(fā)現(xiàn)二三反應(yīng)表達式不能體現(xiàn)我們化學(xué)變化遵循的質(zhì)量守恒定律原子個數(shù)改變了。我這節(jié)課的優(yōu)點我覺得應(yīng)該是我采用了層層遞進提問的方式讓學(xué)生理解化學(xué)方程式，對重難點的突破化學(xué)方程式意義的環(huán)節(jié)我沒有采用講授式而是讓學(xué)生通過閱讀教材后學(xué)生自己總結(jié)意義，然后通過集體練習(xí)和單獨練習(xí)相結(jié)合的方式讓學(xué)生真正理解化學(xué)方程式的意義。先配氧原子后配其他原子，找出氧原子的最小公倍數(shù)，方法簡單。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識?！　≡谖覀兣c學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用?！　∑谀?fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。一、課堂利用碳和氧氣在點燃后反應(yīng)生成二氧化碳的方程式進行回顧有關(guān)化學(xué)方程式量方面的含義，若能夠從高錳酸鉀加熱分解制取氧氣的方程式入手回顧量的含義，與例題1對應(yīng)，將更有利于知識的銜接，同時節(jié)約課上的時間?！　』瘜W(xué)方程式教學(xué)反思9化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，這部分內(nèi)容也最容易使學(xué)生學(xué)習(xí)走向兩極分化?！　≡诮窈蟮慕虒W(xué)中，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，互相取長補短，重點在讓學(xué)生體會過程，學(xué)會方法，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，形成價值觀上下功夫?！　。?）情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學(xué)精神。本節(jié)課采用的教法是：以學(xué)生的主動探究為主，教師的引導(dǎo)點撥為輔，讓學(xué)生在對例題進行自我解答，經(jīng)過討論、對比、辨析、交流和總結(jié)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中不知不覺地獲取了新知并掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具體的情景素材激發(fā)學(xué)生的求知欲，再用學(xué)生競賽的形式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教會學(xué)生如何學(xué)是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵?！　。ㄕf明：用我國發(fā)射“神舟八號”的真實情境進行教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又可增強學(xué)生的愛國情感。）　　閱讀比較，自主探究　?。◣煟喝绾瓮暾乇磉_你的解題過程？并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一致？有哪些不足之處？請改正并按例題2的格式書寫出來。）　　改錯辨析，加深認識　?。◣煟海ǘ嗝襟w顯示）中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動?！　。ㄕf明：用競賽形式改正錯誤之處，可加強學(xué)生對解題過程規(guī)范性的認識和理解，同時增加學(xué)習(xí)樂趣。）　　評價小結(jié)，提高認識。一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)，做了如下實驗：，()?！　×鍟O(shè)計　　本節(jié)所設(shè)計的板書力求一目了然，重點突出，能使學(xué)生留下深刻的印象，便于記憶，且能給人一種美感。在教學(xué)中要注意學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力讓學(xué)生在課堂上人人參與，全程參與。　　化學(xué)方程式教學(xué)反思11本課題我是分兩課時來完成，第一課時是教會學(xué)生利用化學(xué)方程式進行簡單計算，在他們已經(jīng)完全掌握了化