小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文泊船瓜洲教案-wenkub
2024-12-06 22 本頁(yè)面
【正文】 岸，京口在長(zhǎng)江的南岸，他們兩地相距遠(yuǎn)嗎？何以見(jiàn)得？（一水） a、“一水間”一水指？間什么意思？（幻燈片11）誰(shuí)能用“間”組詞?！ 《⒑献鲄R報(bào)： 下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的注釋及你們查找的有關(guān)的資料，小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。）（幻燈片6：多音字注音） 真好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀《泊船瓜洲》。（古詩(shī)課件：幻燈片5） 同桌互讀：用自己喜歡的方式讀詩(shī)，讀給同桌聽(tīng)，注意讀準(zhǔn)多音字、詩(shī)句讀通順。（幻燈片2）（板書(shū)課題）齊讀詩(shī)題。） 一、設(shè)景激情：（幻燈片1） 師導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師做了一項(xiàng)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，張曉明同學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)能背？首古詩(shī)，能背幾首以上的同學(xué)有？個(gè)。 使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。 感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。古人曾說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！ 〗忸}：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）?！ ≈该x：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？ （你預(yù)習(xí)得真充分。其他同學(xué)聽(tīng)，特別注意聽(tīng)詞句的中間，她是怎么停頓的，讀得是不是有節(jié)奏聽(tīng)清楚嗎？好，開(kāi)始。（生交流，師巡視、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。（練習(xí)：用間組詞。） 感情朗讀指導(dǎo)：讀一讀，讀出路程近的味道。 體味“綠”字。看課文插圖，你能猜猜他用過(guò)那些字嗎？（激情研論） ?。ɑ脽羝?7）比一比，討論用那個(gè)字好？（幻燈片18）指名談看法。 詩(shī)導(dǎo)：其實(shí)，這句詩(shī)精彩是“綠”字，重點(diǎn)卻是“又”字，大家想想，這句詩(shī)中的“又”字是什么意思，告訴我們什么？（告訴我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的春天，五十多歲的王安石又要再次離開(kāi)家鄉(xiāng)，春天去了有再來(lái)的時(shí)候，而詩(shī)人赴京城再次為官，什么時(shí)候能回來(lái)呢？）。） （師設(shè)景讀）：詩(shī)人王安石被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”，他主張變法，卻屢遭保守派的反對(duì)，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，第二年皇帝又啟用他，在赴京路上，思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。（視頻配樂(lè)） 此時(shí)你就是詩(shī)人，站立船頭，仰望明月，思家心切，只能借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情再來(lái)讀一下這首詩(shī)。它講究平仄押韻，言語(yǔ)精練，意境深遠(yuǎn)?；厝ゴ蠹铱梢园凑战裉煳覀儗W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的方法，讀讀、議議、背背、唱唱，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饋?lái)賞讀。 ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情?！ 。?）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫(xiě)下的。n）數(shù)（sh249?！ ∠胍幌?，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行理解?！ 。?）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有
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