小熊住山洞教案-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了?！ ∮?：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了?！ ∮?：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住?！ ∮?：他們想蓋新房了?！ 評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣] 二、集體看圖書，理解內(nèi)容 師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞) 師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣? 幼1：很沒勁?！ ☆I會故事蘊含的寓意和哲理。小熊住山洞教案 小熊住山洞教案篇1活動目標： 在理解故事內(nèi)容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感?！ 』顒訙蕚洌骸 D書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 活動過程： 一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣 師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣? 幼：這本書很大?！ ∮?：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。 [評析：幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便 之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆] 師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍) 幼1：小熊，我們一起造新房吧?！ ∮?：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好?！ ∮?：小樹在春天長出了嫩綠的葉子?！ ∮?：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看?！ ÷犅犱浺魴C里是怎么講述這四幅圖的?！ 煟阂荒暧忠荒辏⌒軟]有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里? 幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美?！ ∮?：小動物們幫小熊造磚房。 師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激) [評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。] 先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀?！ 煟喝绻覀兿蠊适轮械男游镆粯訜釔圩约旱募覉@，那我們的地球一定會變得更加美好?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強?！庇谑俏矣诌M一步就“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”這一問題引入課文，通過課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學生帶入大森林，讓他們帶著問題學習課文，學生的注意力被深深地吸引了，對課文產(chǎn)生了極大的興趣。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。結(jié)果，在檢查匯報這一環(huán)節(jié)，學生有的說：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了”，有的說：“因為砍了樹，樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。又讓學生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽，指名讀。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。在感悟了小熊一家高尚的情操后，當我讓學生想想“作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎?想對誰說?小熊，熊爸爸，還是人們……”時，學生個個興奮不已，馬上開動腦筋，積極調(diào)動自己的生活積累，進行表達?！ ⌒“倏疲盒苁鞘橙饽啃芸苿游锏耐ǚQ，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛?！ W生分析 學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復出現(xiàn)，因此，課文對學生來說難度不大?！ ≡O計思路 依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點： 1．根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中?！ W習目標 1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁?！ ≌n前準備 教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風?！ 《?、讀課文，識生字。 2．聽讀課文，識字?！ ?．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）?！ ?．識記生字?！ 。?）讀第一自然段。） 2．說
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