小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇-wenkub
2024-12-06 22 本頁(yè)面
【正文】 形式，容易使所學(xué)的語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的使用語(yǔ)境、語(yǔ)言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)幫助提高學(xué)生語(yǔ)言的交際能力的最終目的，如何才能避免過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？ 我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。本課圍繞國(guó)慶放假這一話(huà)題，把有關(guān)談?wù)撨^(guò)去所作事情的日常交際用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了What did you…do?及其應(yīng)答，以及規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式加字母ed的讀音?！ ∽鳂I(yè)布置?！ ≡谠~匯教學(xué)中通過(guò)借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步認(rèn)識(shí)，把詞匯套入語(yǔ)言項(xiàng)目What’s this? It’s…進(jìn)行替換練習(xí)。 本課分4個(gè)步驟來(lái)完成?！ ⌒W(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的?！ 〗滩牡奶幚??！ ?2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It’s sour /sweet. (3) 掌握有關(guān)食物的詞匯?！ 〗滩牡牡匚患白饔?。 本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It’s sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What’s this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)?！ ?1) 會(huì)話(huà)教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主?！ 〗M織教學(xué)，引人入勝。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。 聽(tīng)錄音，涂顏色?！ 《⒄f(shuō)教法、學(xué)法 1，隱性語(yǔ)法教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比較多。本課中我首先請(qǐng)兩位學(xué)生表演節(jié)目來(lái)歡迎聽(tīng)課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What is she doing now? She is ，過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)What did she do just now? She ,讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)?！ ”菊n還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！ ?．注重聽(tīng)力訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力”是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語(yǔ)言技能是交際能力的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣?guó)情假期做的事情后，立即問(wèn)其他同學(xué)What did …do?來(lái)檢查他是否掌握語(yǔ)言，也督促學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。而本課是本單元的第三課，是在學(xué)生們已經(jīng)對(duì)季節(jié)有了初步感知，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)春天進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 過(guò)程與方法：能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境以及豐富多彩的活動(dòng)中，掌握與夏季相關(guān)的知識(shí)，并能在其實(shí)際的生活中將此進(jìn)行運(yùn)用。整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)過(guò)程都是站在學(xué)生的角度，為學(xué)生“喚起希望”、幫助他們共同“追尋希望”、和他們一起“點(diǎn)燃希望”、鼓勵(lì)他們“放飛希望”?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： Step 1: Warmup / Revision: 創(chuàng)設(shè)情境 揭示目標(biāo) （喚起希望） 閃讀單詞，自信起步?！俊 ≌n文填空，把握方向。在對(duì)第31課復(fù)習(xí)后，提出問(wèn)題，然后以?xún)扇艘唤M，師友互助的形式先研究，再回答問(wèn)題，并當(dāng)場(chǎng)校對(duì)。】 Step2: Presentation: 探究解疑 活動(dòng)建構(gòu) （追尋希望） 問(wèn)題引導(dǎo)，互助學(xué)習(xí)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題地設(shè)置，讓學(xué)生們充分體會(huì)自主探究與合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓其體驗(yàn)到成功的滿(mǎn)足感和失敗的挫敗感，激發(fā)斗志。尤其是對(duì)班內(nèi)部分思維慢一些的孩子會(huì)有極大地幫助。第二遍，讓學(xué)生勇敢地大聲讀。聽(tīng)錄音后，讓學(xué)生們以?xún)扇艘唤M，師友互助的形式，張開(kāi)嘴巴，大聲朗讀課文。大聲朗讀練習(xí)過(guò)后，當(dāng)再一次聽(tīng)錄音時(shí)，加大了難度，讓學(xué)生們根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)，對(duì)課文進(jìn)行填空?！ 驹O(shè)計(jì)意圖
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