【正文】 教育的一個根本出發(fā)點。初一上第一次家長會班主任講話稿各位家長： 大家好！非常感謝你們在百忙之中來參加初一新生家長會。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果。 學(xué)習上的不適應(yīng)。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量和健康成長。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上56節(jié)課，因而教師教學(xué)進度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。小學(xué)考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數(shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。兩周下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任老師交流，現(xiàn)在班級上課紀律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很順利。 不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。 管理上的不適應(yīng)。我們知道孩子從出生是爸爸、媽媽抱著——扶著——領(lǐng)著——帶著——現(xiàn)在是要學(xué)生自己走。與人交往上的不適應(yīng)，特別現(xiàn)在學(xué)生發(fā)育較快，青春期提前到來，孩子從生理上、心理上、行為上都會發(fā)生變化。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。因此只有養(yǎng)成良好習慣，才會實現(xiàn)自己人生的目標。這個比喻形象的說明人要全面發(fā)展，而且要認識到良好品德形成的重要性，良好品德要從一點一滴逐步培養(yǎng)形成，一個孩子品德的發(fā)展和學(xué)習是相輔相成、互相促進的。 要關(guān)注孩子學(xué)習的過程,關(guān)注學(xué)習習慣的養(yǎng)成和學(xué)習能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要，情商比智商更重要，心理健康比身體健康更重要。不懂感恩，這是一個嚴重的問題，不知道各位有沒有想過這個問題。當然，我并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，不是一次考試的結(jié)果。 正如這世上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子在這個世界上都是獨一無二的，每個人都有他自身的身心發(fā)展過程。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長說：“你怎么會學(xué)不好數(shù)學(xué)，當年你爸爸數(shù)學(xué)在班上是第一名。想一想我們自己小時候，父母對我們有多少期望？ 我們有幾個人完成了父母的心愿？ 可是我們今天不是都活得很好嗎？有幾個覺得自己活得不如父母的？ 如果我們作家長的想不透這一點，很容易對孩子苛求多，失望多，也很容易造成孩子的逆反心理。 每個孩子都有一個家,家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,:如果孩子生活在批評中,便學(xué)會譴責。如果孩子生活在友誼中,便學(xué)會覺得生活在一個多么美好的世界. :任性,易發(fā)脾氣,激動,挑吃挑穿,不愛惜東西,生活自理能力差,不合群,不關(guān)心他人,妒忌心重,自我為中心,自卑,出走的原因就是父母不和常吵架,忽視子女的身心發(fā)展,學(xué)生感到家庭溫暖少,學(xué)習成績差,屢次失敗,學(xué)習信心受到嚴重削弱. 一、如何與孩子相處。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。 有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。但是居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷