關(guān)于教師國培個(gè)人研修計(jì)劃表五篇范文-wenkub
2024-12-06 06 本頁面
【正文】 為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。關(guān)于教師國培個(gè)人研修計(jì)劃表五篇范文 教師國培個(gè)人研修計(jì)劃表 一、研修主題 在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量?！ ∪?、學(xué)習(xí)內(nèi)容 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版 《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社；；第1版（20xx年10月1日） 《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社?！ 。ㄋ模?、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課?！ 。ㄎ澹l(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用、實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長，采取不同的措施?！ ?，主動(dòng)調(diào)適自身存在的心理問題。 “國培計(jì)劃（20xx20xx）”四川省教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握教師應(yīng)該具備的通識(shí)職業(yè)素養(yǎng)，以及化學(xué)教育教學(xué)能力，以此提高自己的教學(xué)水平?！ ☆A(yù)期研修成果 通過本次“國培”的整合培訓(xùn)，期望在大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，把現(xiàn)代信息技術(shù)與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結(jié)合，嘗試性利用“微課”替代復(fù)習(xí)課中“知識(shí)梳理”和“典題引領(lǐng)”這兩個(gè)流程的教學(xué)，有利于以后用事先錄制的“微課”，解決教師在參加各類培訓(xùn)或者請(qǐng)假情況下，找不到教師代課的難題。 結(jié)合本班學(xué)情，探索提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過轉(zhuǎn)化，讓本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法?！ 〗處熤g在平時(shí)的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。在研修期間，認(rèn)真聽課，課后和任課教師進(jìn)行交流，并作好課堂記錄和評(píng)課要點(diǎn)?！ ≌J(rèn)真作好研修總結(jié)。
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