【正文】 流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?！　?1，與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣?！　∽龊米约旱谋韭毠ぷ鳎M心盡力?！　?1，教研教改上，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步。　　教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)。　　復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)，月考?！　?3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。　　(3)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生?！　?5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。　　(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽，說，讀，寫，練?！　≌n型上：　　(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)，練習(xí)有效，效率高，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)?！　湔n上：　　(1)深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文等的資料和學(xué)校，個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量?！　?4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。　　情感上：用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)?！　∩钊胙芯克伎忌?，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦，動(dòng)手。　　知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多?！　W(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高?！　∮袝r(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。　　(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上，卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。　　(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)?！　?2)候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子，鞏固提高?！　?6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，練習(xí)?！　?4)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練?！　?4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位?！　W(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)。深入教研，積累資料。同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！　〔灰聦W(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生?！　〗處熞朴诤蛯W(xué)生溝通?！　?有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生?；厥走^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)吧?！　∨c此同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流?！　《?、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)　　語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待?！　∪?、靈活安排，注重體系　　由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無(wú)窮。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。一是精選時(shí)文?！　　伴_卷有益”，我覺得大有道理。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正自己所存在的不足。　　人教版高三語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)3　　光陰似箭，日月如梭。現(xiàn)總結(jié)如下：　　一、教學(xué)方面　　認(rèn)真研究各課改省份高考題，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。　　二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃　　按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。課前一定提問，課后一定有作業(yè)。復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力。③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)?！　∫陨鲜俏以诒緦W(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一